農(nóng)村寄宿制初中特色發(fā)展探索
——以山西省柳林縣成家莊示范初中實踐為例

□劉應(yīng)平

山西省柳林縣成家莊示范初級中學(xué)是呂梁革命老區(qū)一所有著62年辦學(xué)歷史的老校。近十年來，在上級主管部門的大力支持和社會各界人士的關(guān)心激勵下，學(xué)校本著“權(quán)責(zé)一致、嚴(yán)管厚愛、情理并重”的管理原則，著眼于“細節(jié)是手段，完美是結(jié)果；細節(jié)是過程，完美是結(jié)局”的工作思路，遵循“先做人，后成才”的辦學(xué)理念，確立了“依法治校、以德立校、文化活校、質(zhì)量強校、科研興校”之路，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生的理想樂園、教工的幸福家園、企業(yè)的人才公園、呂梁的品牌校園、山西的知名學(xué)園。目前學(xué)校進入良性發(fā)展軌道，取得了農(nóng)村教育發(fā)展的新成績。

一、以“依法治校”實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

制度是規(guī)范師生行為和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦事程序、確保學(xué)校有序運轉(zhuǎn)的基石。任何管理都離不開規(guī)范的制度，學(xué)校要形成對師生行為的約束和規(guī)范的制度文化，學(xué)校各項工作的實施也要靠制度文化來保障。

（一）嚴(yán)格執(zhí)行工作例會制度

學(xué)校 《成中報》 每年首期刊登本年度學(xué)校工作思路，從指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、管理效能、工作重點及措施四大板塊對學(xué)校規(guī)范發(fā)展做出詳細安排；根據(jù)學(xué)校年初制訂的工作目標(biāo)任務(wù)，按月份分解到各職能科室，要求各負其責(zé)，協(xié)調(diào)聯(lián)動，保證人人有事干，事事有人管；各級管理人員時刻牢記“布置+不檢查=0、開會+不落實=0，抓住不落實的事+追究不落實的人=落實”的執(zhí)行公式，切實加強對過程的控制，以實現(xiàn)對結(jié)果的把握；嚴(yán)格執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科包年級制度，確保業(yè)務(wù)對口，便于工作開展。同時，保證校長每周一次的教學(xué)、行政后勤工作例會，每月一次全校教職工大會如期進行。

（二）完善學(xué)校管理制度

規(guī)章制度嚴(yán)則有之，不嚴(yán)則無。為了更好推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)辦精品特色名校的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校每五年編制一次《學(xué)校基礎(chǔ)教育發(fā)展遠景規(guī)劃》，從責(zé)任、運行、監(jiān)管三大體系制定出臺了 《教學(xué)與教研管理辦法》 《學(xué)校教職工績效考核實施細則》 等十八項行之有效的管理辦法和規(guī)章制度。用制度管人、按制度辦事，成為學(xué)校落實工作的新常態(tài)。

（三）創(chuàng)新學(xué)校管理模式

學(xué)校建立一級管一級、一級對一級負責(zé)的管理體制，明確界定各級管理人員的指揮權(quán)限，力求做到人人都管理，處處見管理，事事被管理。從2019 年秋季開始，為了強力推進領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為提高辦學(xué)水平提供有力保證。學(xué)校首先壓縮人員，有效調(diào)整了校級領(lǐng)導(dǎo)班子，實行層次管理，形成校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、科室和班主任、科室成員及教師四個層次，層層制定管理職責(zé)，層層落實管理責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，各司其職、各盡其責(zé)，樹立發(fā)揚吃苦耐勞精神，多干實事，多做創(chuàng)造性工作，多動腦筋，多承擔(dān)責(zé)任，做到在其位謀其職，責(zé)任到人。全方位發(fā)揚“四多”精神，進一步密切干群關(guān)系，在師生中樹立了較高威信；其次，以基層黨建、作風(fēng)整頓建設(shè)為契機，重建學(xué)校黨支部，積極投身“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”和“不忘初心，牢記使命”的主題教育活動，切實加強黨員干部在教育教學(xué)服務(wù)和管理第一線的表率作用。目前，學(xué)校擁有一支團結(jié)奮進、群策群力、開拓創(chuàng)新、銳意進取、懂業(yè)務(wù)、善管理的教育教學(xué)管理隊伍，有一批師德高尚、甘為人梯、安于清貧、甘于寂寞、淡泊名利、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。

（四）牢固樹立主人翁思想

學(xué)校設(shè)立了教職工代表大會、家長委員會、校務(wù)會、校長辦公會等，以教師的需求為出發(fā)點，高度重視教師的意見建議，尊重其權(quán)利。一切關(guān)系學(xué)校前途命運的重大問題，涉及師生切身利益的重要決策，都征求廣大教職工的具體意見，“三重一大”實行集體決策。校務(wù)及時公開，做到管理透明化，職稱評定、獎勵等信息及時公示，隨時接受師生監(jiān)督。

二、以“文化活校”推進內(nèi)涵發(fā)展

教育是影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動，通過培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，筆者認(rèn)為教師只有俯身教育、真正地去做教育，才能成就學(xué)生的幸福人生。

（一）改善校園環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)校的顯性名片，學(xué)校根據(jù)自身的地形狀況，在適度硬化的基礎(chǔ)上搞好綠化、美化、凈化、亮化工程。經(jīng)過幾年不懈努力，校園綠化率達到45%，“綠色文明校園”建設(shè)成效顯著。目前校園處處花團錦簇、綠樹成蔭、芳草如茵、景色宜人，真正實現(xiàn)了“春有花、夏有蔭、秋有實、冬有綠”。師生置身于校園，心靈得到美化、凈化。

（二）加強文化建設(shè)

學(xué)校活動是整個社會在文化活動中最具有效力的一種文化活動，學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。不同的學(xué)校在長期的發(fā)展中形成了不同的文化理念和特色。成家莊示范初級中學(xué)的校訓(xùn)是“崇德尚美、知行合一”；校風(fēng)是“嚴(yán)管厚愛、精益求精”；教風(fēng)是“博學(xué)善導(dǎo)、以文化人”；學(xué)風(fēng)是“樂學(xué)多思、勵志篤行”；校歌由著名音樂家作曲；校徽以“成中”首字母“C”“Z”“雄鷹”“1958”為基本元素，結(jié)合學(xué)校歷史和發(fā)展愿景，圖文并茂設(shè)計而成；校旗以校徽、校名（簡稱“成家莊中學(xué)”）為元素設(shè)計而成。

校園文化建設(shè)中校門外兩側(cè)懸掛規(guī)范性校牌和重要榮譽牌匾，在校門正對面醒目的位置上鑲嵌巨型噴繪電子屏校徽，充分展示學(xué)校的文化底蘊和教學(xué)水平。校園內(nèi)開辟了38 塊宣傳欄、公示欄，每年進行更換，及時介紹學(xué)校的辦學(xué)思路、管理理念、遠景發(fā)展目標(biāo)、教師團隊、教研陣地、德育工作、學(xué)生守則、安全教育等方面內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生、家長和社會各界人士了解學(xué)校。

校園內(nèi)各樓梯口、走廊、宿舍區(qū)、餐廳等主要場所懸掛張貼各種文化牌匾280 塊。所到之處，都是名言警句、教育格言、衛(wèi)生保健、安全知識。真正做到了讓每一面墻壁、每一個空間都發(fā)揮教育功能，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中拓寬視野、陶冶情操、啟迪智慧，對他們的品德和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校每年評選出24 名優(yōu)秀教師，將名師風(fēng)采制成圖片，懸掛在校園道路兩旁，以展示教師的風(fēng)采。

（三）強化德育建設(shè)

學(xué)校始終把師德教育和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為德育建設(shè)的頭等工作來抓。

在師德建設(shè)方面：一是通過工作例會規(guī)范教師言行，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對教師的思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、人際交往等進行全方位的考核評估；二是通過領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生、民意測評監(jiān)督教師師德形象，促進教師素養(yǎng)的全方位提高。

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：開展誠信教育、心理健康教育、文明禮儀教育等，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、以“質(zhì)量強校”推動和諧發(fā)展

“辦好每一個班級，成就每一位教師，教好每一名學(xué)生。”這是學(xué)校對全社會的鄭重承諾，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，開啟學(xué)校特色辦學(xué)之路，服務(wù)全社會。

（一）科學(xué)設(shè)置課程，規(guī)范辦學(xué)行為

多年來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的課程規(guī)劃，按規(guī)定安排教育教學(xué)活動，執(zhí)行相關(guān)課程方案，除國家課程外，還開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、校史研究、書法欣賞、文明禮儀等校本課程。課程開設(shè)方面做到“五不”，即：不隨意增減課時，不隨意增減科目，不隨意調(diào)整教學(xué)難度，不隨意結(jié)束課程或搞突擊教學(xué)，不隨意增加考試次數(shù)。確保辦學(xué)行為規(guī)范，課程全面多樣。

（二）嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為

學(xué)校貫徹落實教科局義務(wù)教育招生文件，實行義務(wù)教育免試入學(xué)制度，根據(jù)學(xué)生的戶籍所在開展劃片招生，遵循就近入學(xué)的招生原則，確保本服務(wù)區(qū)內(nèi)六年級學(xué)生全部錄入學(xué)校。整個招生做到公開、透明、規(guī)范、并進行公示，接受社會輿論監(jiān)督。在考生入學(xué)后，及時完成學(xué)籍注冊，并按要求做好學(xué)生的學(xué)籍變動以及普及資料更新工作。同時，學(xué)校認(rèn)真落實國家治理義務(wù)教育擇校亂收費的“八條措施”和山西省的“八項規(guī)定”，按文件精神，僅代收一科一輔教輔資料、作業(yè)本、校服、床單、被套等費用，杜絕收取借讀費和有償補課的行為。

（三）實行均衡編班，確保教育公平

學(xué)校根據(jù)學(xué)生綜合能力均衡編班，均衡配備教師。確保班級學(xué)生群體的合理結(jié)構(gòu)，使班內(nèi)形成梯度差異，激發(fā)學(xué)生的上進心，使他們學(xué)習(xí)有競爭、有目標(biāo)。設(shè)置課后美術(shù)、音樂、籃球、田徑等興趣班，充分挖掘?qū)W生潛能，使每位學(xué)生都能找到自己的價值。尊重每一位教師，為其提供公平的教學(xué)舞臺，集體備課更利于教師間加強合作，在合作中形成公平競爭的良好氛圍。

（四）合理安排作息，確保學(xué)生健康

學(xué)校實行每周五天工作制，保證每天“兩操”超過一小時的體育鍛煉和八小時睡眠，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新青年。

（五）均衡配置資源，提高教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定著一個學(xué)校的生命是否能夠長遠，只有提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才有核心競爭力，才能打造出優(yōu)質(zhì)教育品牌，才能提高社會公信力。圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨——“幸福學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生身心和諧，學(xué)有所成，自主發(fā)展；幸福工作，使每一位教師愛崗敬業(yè)，教有所進，心態(tài)健康；幸福生活，使每一位教職工家庭和睦健康，生活質(zhì)量改善，子女成長優(yōu)秀”，均衡配置教育教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)管理，推行課程改革，得到了社會的廣泛認(rèn)可。

（六）實行目標(biāo)管理，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效

學(xué)校創(chuàng)新建構(gòu)三大工作機制，確保質(zhì)量目標(biāo)高效完成。一是競爭機制。將同年級同學(xué)科教師置身于同一舞臺進行比拼，將備課、說課、授課、聽課、評課、學(xué)案編寫等環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容，進行公開評比，對評比結(jié)果加大獎懲力度，充分調(diào)動教師工作的積極性。二是協(xié)作機制。學(xué)校注重打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，通過分工協(xié)作，完成了一系列教學(xué)科研工作，為學(xué)校的發(fā)展提供了理論支撐。同時在合作中培養(yǎng)了教師的主人翁意識和責(zé)任感，加強了教師和學(xué)校的聯(lián)系，使每位教師真正融入學(xué)校發(fā)展的宏圖中。三是效率機制。抓住課堂主陣地，向45 分鐘要效率，要求教師在備課上花功夫，在課堂上比智慧，在育人上費心思，加強教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變課堂模式，打造高效課堂。現(xiàn)在，學(xué)校已形成學(xué)案教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的特色，通過“請進來，走出去”的方式，學(xué)習(xí)新的教育理念，從根本上轉(zhuǎn)變了課堂的教學(xué)方式。

（七）推進課程改革，打開山區(qū)教育新局面

2012 年初，學(xué)校根據(jù)學(xué)困生面大的現(xiàn)狀，啟動了課程改革，通過討論確定了課改的總體目標(biāo)與指導(dǎo)思想，并形成了 《新課程自主學(xué)習(xí)方案》。三年實踐中，對學(xué)案教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的課例進行探究，反思并總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，形成有校本特色的教育模式，顯著提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，取得了良好的成績，課改研究成果“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法研究”榮獲山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎；2016 年至2018 年，學(xué)校啟動并完成了“開放式立體課堂研究”課題研究任務(wù)；2019 年至2021 年啟動“家長好學(xué)校”項目建設(shè)以及“有效實施校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展”課題研究工作。

四、以“科研興校”促進教師成長

學(xué)校的持續(xù)發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。經(jīng)過幾年的良性運作，學(xué)校逐步打造出了一支高素質(zhì)教師隊伍。而教師隊伍的優(yōu)化建設(shè)，又離不開教師的師德建設(shè)和能力提升。

（一）科學(xué)確立成長目標(biāo)

學(xué)校深入貫徹落實全國教育大會精神，落實各級主管部門出臺的相關(guān)政策，在每一學(xué)年開始制訂出年度工作計劃、教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校各科室召開工作會議，讓每位教師依托學(xué)校總目標(biāo)，制定出適合自身發(fā)展的個人計劃，包括教學(xué)、教研、班級管理等，要求有具體的目標(biāo)和措施。在學(xué)年末再對照年初的計劃考核落實，進行全面細致的分析，最終形成學(xué)校教育發(fā)展年度報告。

（二）重中之重建設(shè)師德

學(xué)校一貫秉持以德治校的理念。師德教育主要從以下幾方面來進行：一是通過工作例會，強化學(xué)習(xí)理念；二是通過校園文化，提升教師素養(yǎng)；三是通過領(lǐng)導(dǎo)以身作則，樹立良好榜樣；四是嚴(yán)格師德管理考核評估體制，實行一票否決，獎優(yōu)罰劣；五是通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)，多方面監(jiān)督評價教師師德形象，從而逐漸形成科學(xué)合理規(guī)范的教師評價體系，約束教師言行，樹立學(xué)校良好對外形象。

（三）著重引領(lǐng)專業(yè)成長

學(xué)校注重校本教研中教師的集體備課，積極開展課堂教學(xué)研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動，以科研指導(dǎo)教研，以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，切實提高教師的教學(xué)能力。學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校的中堅力量，他們業(yè)務(wù)能力較強，成績也比較突出，在教師中有一定威望，但業(yè)務(wù)水平發(fā)展到一定階段，就會遇到瓶頸。對于這種情況，學(xué)校加大培訓(xùn)力度，耗費大量財力人力，10 年間陸續(xù)派出300 人次的教師，分赴各地，觀摩研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開闊眼界、拓展思路、提升水平。同時邀請全省優(yōu)秀教師來校做專題講座，有效地提升了教師的專業(yè)水平，加強了農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。

做最有價值的教育、辦最有價值的學(xué)校，是成中人的理想和追求。我們已經(jīng)走過一段路程，并將繼續(xù)走下去，最終讓我們的學(xué)校成為“行政有能、教師有愛、家長有情、學(xué)生有夢”的精致校園。