互聯網時代高職會計專業的轉型與提升

柴 波 郭湘紅（喀什職業技術學院）

在互聯網時代，各種新技術不斷出現，比如5G、云計算、大數據等，這些新技術的出現促進了人類社會的發展，也推動了傳統行業的變革。會計行業是新時代出現的新產物，會計行業的發展會受到時代的影響，會計行業也是經濟社會發展中不可或缺的一門學科，所以會計行業需要隨時代的發展而作出改變。

■ 高職會計人才的基本要求

（一）建設創新型會計人才

在科技不斷進步發展的過程中，互聯網技術隨之出現。當前我國已經進入了互聯網時代，新的時代對于會計人才提出了新的要求。在新時代中會計人員的工作內容趨于復雜化，不單單只是進行簡單的企業會計信息的計算、核對與監督，高職會計需要在新的會計理論指導下學習新的會計內容。另外，新時代下的高職會計人才還需要了解新頒布的會計準則、金融專業等相關知識，以更好地應對新時代提出的新要求。

（二）培養智慧型會計人才

在大數據、5G技術、云計算等新技術不斷發展的過程中，互聯網越來越智能化，人工智能也逐漸發展起來。人工智能的發展能夠將之前“不可能”的事情變為“可能”，能夠幫助人們處理繁雜的工作，與此同時也要求人才更加智慧。高職會計人才應該在充分了解人工智能的基礎之上，合理使用人工智能系統。另外，當前我國對外開放程度正不斷加深，因此會計人員有必要了解國際會計的相關知識，以便能夠提升自身處理國際會計事務的能力。

（三）打造綠色生態型會計人才

互聯網時代綠色背景下的生態型人才還需要綠色會計。當前社會中，生態文明注重的是人與自然、人與社會協調發展，并形成良性循環的發展狀態。我國有些地區在規劃中就明確經濟和社會共同發展的目標，建設智慧型、生態型的經濟省市。

在建設當中的企業和有關產業也促進了會計指標和業務活動的改變。第一，企業把傳統的只注重利益的發展理念改變成保持良好生態、提高企業綠色產品質量的理念。第二，摒棄追求企業自身最大化的價值目標，轉變為追求最大化的生態型綠色社會價值。所以，今后高職會計的傳統理念要發生變革，會計指標的元素中要加入綠色生態觀念，并將此觀念在會計報表中充分體現。

（四）重視會計人格教育

在新時代中，高職會計人才培養需要兼顧知識技能和道德的培養，要將思想教育貫穿于高職會計人才培養的整個過程中，從而培養出具有高職業道德水準的素質型會計人才。所以，高職院校在進行會計人才的培育時，需要不斷創新教學模式，重視會計人才的人格教育和道德教育，以不斷提升會計人才的道德水平。

■ 互聯網時代高職會計專業存在的問題

（一）培養目標不明確

在明確的目標指引之下高職院校的會計人才培養才能高效且高質，然而當前高職院校的會計人才培養缺乏清晰的目標和方向。在新的時代中，會計人才培養目標已與過去大不相同，高職院校卻沒有順應時代變化改變人才培養目標，這就使得高職院校在進行人才培養時目標不明確，最終導致高職院校培養的會計人才質量低下。

（二）未創建特色教學計劃

會計人才是經濟社會發展不可或缺的人才，會計人才與時代的發展有著密切關系，因此會計人才的培養需要與時代相結合，創建符合時代要求的人才培養計劃，培養出與時代發展相適應的專門人才。

（三）忽視會計文化的滲透

高職院校在進行會計人才的培養時，既需要重視人才知識與技能的培養，又需要加強人才思想道德的培養，從而為社會培養出具有高素質、高道德的專業高職會計人才，這些需要會計文化的滲透。然而當前高職院校進行的會計人才培養工作只是對會計人才進行知識的培養，而忽視了文化的滲透，這就導致會計人員素養低下。

（四）實踐鍛煉欠缺

當前高職院校在進行會計人才的培養時，忽視了對會計人員的實踐鍛煉，導致這些會計人員的實踐能力低下。高職院校的會計專業普遍存在忽視校企融合的問題，沒有為會計人才提供專門的實踐基地，導致會計人才缺乏實踐鍛煉，實踐能力相對較為低下。缺乏會計實踐的人才，在實際進行會計操作時表現得不夠熟練，在工作中犯錯誤的概率也較高。

（五）教學水平有待提升

高職會計人才的水平很大程度上取決于高職院校教師的水平，因此要培養高素質的高職會計人才需要有一批高素質的教師隊伍。當前高職院校的會計專業教師教學水平整體較低，而且高職院校并沒有為會計教師隊伍提供學習的機會，也沒有建立鼓勵教師通過不斷自我學習提升自己的獎勵機制。從總體上來看，當前高職院校的會計專業教師隊伍整體水平較低且缺乏自我提升的機會。

■ 互聯網時代高職會計專業的轉型與提升

（一）明確人才培育目標

高職院校在進行會計專業學生的培養時，應該明確培養目標，將就業能力的培養作為基礎的人才培養目標，要依據人才的不同需求制定人才培養要求，不斷提升會計人才的綜合能力，同時要重視會計人才職業道德的培養。基于此，高職院校在進行人才培養時應該在目標清晰的基礎上，充分考慮用人單位提出的各項要求，明確了解高職會計專業學生需要具備的知識與技能，開展專業性的人才培養工作。在進行會計人才培養時，高職院校應該及時根據社會環境的變化改變人才培養目標。

（二）制定特色的人才培養計劃

在新時代中，高職院校的人才培養需要制定專門的培養計劃，以便提升會計人才的綜合素質和整體水平。高職院校進行的會計人才培養需要在國家會計準則的指導之下，以學生就業能力的培養作為基礎性的人才培養目標，重視會計人才實踐能力的培育，不斷提升會計人才的專業知識與能力。同時，高職院校的會計專業還應該及時了解市場的動態發展與變化情況，從而根據市場的發展變化改變會計人才的培養計劃。

（三）注重會計文化滲透

高職院校在推進會計專業的教學模式改革時，應該兼顧學生知識與能力的培養，以便更好地適應新時代對會計人才提出的新要求。為了更好地適應互聯網時代對于高職院校會計專業學生提出的新要求，院校應該重視會計文化的滲透，在日常教學活動中加強對會計專業學生會計品牌、職業道德等方面的教育，讓學生能夠通過會計文化的教育，不斷提升自身的綜合素質與能力，從而提升學生的整體實力。

（四）強化校企融合，建設實習基地

高職院校應該加強與企業的合作，通過校企合作建立實習基地，為會計專業的學生提供更多的實習機會。在實習基地實習的過程中，會計專業的學生能夠不斷提升自身的會計實踐能力，也能夠靈活地應對各種會計問題。高職院校需要和更多的企業建立合作關系，為會計專業的學生提供實習之處，讓他們能夠通過實習鍛煉自己的會計能力、提升自己的會計水平，為之后成為一名專業的會計人士作好準備。

（五）提高教師教學水平

高職院校會計專業的轉型發展需要一批高素質的會計專業教師隊伍，為了提升教師隊伍的整體水平，院校需要為教師創設良好的教學環境，同時也需要為教師提供更多提升學習的機會。具體而言，高職院校可以與國內外的知名高校、企業建立合作關系，為教師提供進一步深造或實踐的機會，讓教師能夠利用這些機會不斷提升自身的教學水平。同時，高職院校需要鼓勵教師不斷學習，讓教師有活到老、學到老的學習精神。

■ 總結

綜上所述，互聯網時代對高職會計人才提出的基本要求主要有：創新、生態綠色、智慧、人格高尚。為了適應新時代對會計人才提出的新要求，需要深入洞察當前會計人才培養中存在的問題與挑戰，通過明確會計人才的培養目標、制定特色的會計人才培養計劃、重視會計文化滲透、加強實踐能力的培養、提升教師團隊的整體素質等手段實現轉型。