淺談中職會計專業特色班集體建設

周佳麗（江蘇省惠山中等專業學校商貿旅游系）

■ 引言

班集體作為一個學生學習和生活的基本單位，有著自身的特點與文化氛圍，既展現著一個班級獨特的精神面貌，同時，又對學生的成長起著潛移默化的教育和引導作用。而班主任作為一個班級的領導者，應當結合中職學生的身心特點，引領全體同學，共同建設一個富有專業特色的積極向上的和諧班集體，實踐職業教育理念，促進學生向一個更加優秀的方向發展。本文將從以下幾個方面淺談會計專業特色班集體的建設。

■ 深入了解學生的入學基礎，以愛構筑和諧班集體

（一）把握班級學生特點，挖掘學生個性

中職學生擺脫初三繁重的學業壓力，初入職校，身心放松，生活習慣較為懶散，同時，又對新的專業學習一無所知，大多數學生文化基礎較為薄弱，學習習慣和自控力較差，對未來處于一種無目標的迷茫狀態，部分學生家庭情況較為復雜。此時，作為班主任，首先要把握班級基本情況，做好學生個人及家庭基本信息采集統計，了解學生的成長環境，尤其關注單親或者離異家庭成長的學生，個別性格孤僻內向、偏激暴躁的學生，做到心中有數，以便于因材施教。其次，了解部分曾經擔任過學生干部，有意愿為班級做貢獻的學生，可以作為班級儲備干部。最后，通過入學報道，大掃除，軍訓等開學初期的集體活動，仔細觀察每個學生的行為特點，待人處事方式，挖掘學生的優點與個性，并進行積極引導。

（二）耐心溝通，細心關愛，共建和諧師生關系

作為敏感的青春期少年，學生初入職校時，面對一個陌生的環境，生活和心理上都需要幫助與關愛，而此時更是班主任與學生建立和諧關系的好時機，班主任應該具備足夠的耐心和細心，去換位思考，切身體會，關注學生生活中的小事，嘗試與學生多溝通，有時恰巧學生需要幫助時，班主任伸出援手，一次平等的對話，一句溫暖的話語，就能讓學生感受到愛與溫暖，贏得信任，從而讓學生能夠親其師信其道。針對個別學生，性格較為內向，在進入職校后更是失去了信心，處于一種較為頹廢的狀態，應當積極與之溝通，加以指導，鼓勵學生要對未來充滿信心，改變其消極心態，幫助學生重建自信，強化優點，有利于推進一個積極向上，和諧班集體的建設。

■ 發掘學生潛能，全員共建班集體

（一）打造特色教室精神文化

以我們班級為例，開學伊始，組織同學們積極參與教室設計與裝扮：購置綠植，讓教室充滿生機與活力；購置書柜書架，對教室物品進行收納，環境更加整潔；精選圖書，打造教室文化角；制作文化墻和心愿樹，重點體現會計專業特色，突出“厚德精技，自強自信”的精神風采，親手創造出的干凈整潔，溫馨美觀的環境，更能加深學生對于班集體的認同感，看著自己寫下的心愿和激勵的話語，讓學生體會到勤學苦練，團結友愛的重要性，這也會對學生產生一種潛移默化的隱形的感染力和影響力。

（二）打造實力出眾的班干部隊伍

一支強有力的班干部隊伍能夠使班級的管理工作事半功倍，班干部是教師與學生之間溝通的橋梁，更是班級建設的中堅力量。我主要從以下幾點進行實施：

1.傾聽學生意見，精選班干部

開學初，通過學生自己毛遂自薦，班會課公開競選，民主投票等方式，同時結合班主任的考查，精挑細選出一批有責任心，有奉獻精神，思想端正，踏實肯干，做事認真，細致耐心的班干部，并對他們明確職責，具體分工，進行工作方法指導，使其盡快成長為合格的班干部，為班級建設奠定基礎。

2.各司其職，互相配合

各班干部的崗位設置明確，明細分工，相對獨立，相互監督，又相互聯系，不僅要配合班主任的日常管理工作，同時更要學會各班干部之間的互相協作，與其他同學之間也要建立團隊合作意識，心中有大局意識，心懷班集體，才能齊心協力，攜手并進，帶領班集體走得更遠。

3.班主任引領，班干部帶領，學生自治

班主任對班干部起到一個引領的作用，把握好班級管理的大方向，不必事事親力親為，指導班干部去執行操作，懂得適時放手，充分相信班干部，激發學生的潛能，給班干部展現自我的機會，遇到問題時加以協助，鍛煉班干部有效解決問題的能力。最終，達到班主任引領，班干部發揮模范帶頭作用，學生能夠實現自我管理的狀態。

（三）建立健全班級規章制度

作為一個班集體的行動準則，班集體規章制度的建立對一個優秀班集體的形成至關重要。以本班為例，我們在遵循校紀校規的前提下，制定了富有本班特色的班級規章制度，全體同學共同討論，并簽名通過本班的班規細則，讓每位同學認可班級的制度，且自覺遵照執行。同時，實行了每日值日班長負責制，記載反饋每日班級情況，發現問題及時解決。對于學生的日常表現進行考核，計入德育量化考核學分，納入學期評優評先考查范圍，與個人榮譽、集體榮譽掛鉤。久而久之，學生從被迫管理到自覺自愿遵守班規，實現自我管理，賞罰分明，可以激勵學生積極要求進步，自發維護班級榮譽。

（四）構建積極向上，豐富多彩的宿舍文化

除了教室的課堂學習和戶外活動，宿舍也是學生的重要活動場所之一。在有限的物質條件下，帶領學生建立一個溫馨舒適，整潔干凈的宿舍環境，創建一個積極向上，富有班級特色的宿舍文化氛圍，更是班主任的一項重要工作。

俗話說，好的開端是成功的一半，在開學初期，軍訓時，學生就學習了內務整理，并進行內務標兵評選，教會學生物品擺放整齊，環境整潔，具體到每一個細節，養成一個良好的生活習慣。同時，班主任經常到宿舍進行隨機檢查，對于發現的問題，利用班團課進行討論解決，鼓勵學生積極參加學校和系部的文明宿舍評選。

■ 開展有效地班級活動，提升班級凝聚力

有效地組織和安排學生參加各種豐富多彩的校園文化集體活動，可以激發學生的熱情，提升學生的綜合能力，讓學生在活動中不斷增強團隊意識和班級凝聚力，促成良好的集體意識，有助于特色班集體的建設。新生入學時的軍訓與開學典禮，可以讓學生初步了解職校生活，養成良好的生活習慣。我們還組織學生參加學校的“紅歌嘹亮”歌唱比賽，鼓勵學生發揮特長，積極排練參賽，學生在活動中感受到集體榮譽感，增強了愛國情懷。

除了學校統一的活動，我們還設計了班級特色活動，組織趣味運動項目，如：跳繩比賽、摸石頭過河、同心鼓等。組織學生到學校食堂親手包餛飩，吃餛飩，讓學生體味生活的樂趣，在歡聲笑語中品嘗親手制作的美食。多樣化的活動不僅鍛煉了學生的身體素質，更促進了同學之間的友誼，增強了班級的凝聚力。

■ 明確專業方向，專業特色融入班集體建設

中職生正處于青春期，個性化較強，思想上還不夠成熟，初入職校時，班主任就要引導學生開展“自我認識，專業認知”教育活動，幫助學生剖析自我，明確學習目標，讓學生了解會計專業未來的發展方向，就業形勢，組織學生積極參與職業生涯規劃。首先，要使學生了解三年職校學習的任務有哪些，比如會計專業：第一年，要進行會計專業基礎知識的學習，參加全國計算機等級一級證書的考試，珠算技能實訓與考證；第二年，學生要進行ERP 項目實訓與考證，考取中級會計信息化應用師，可以參加專業技能大賽，比如珠算，會計手工賬，會計電算化，ERP 沙盤模擬企業經營項目等；第三年，學生在參加完省學業水平測試后，將進行頂崗實習，在實踐中進一步提升專業水平和實際工作能力。

其次，班主任可以結合會計專業特色，將會計崗位管理制度融入班集體建設中，比如我們的班干部隊伍中，設置了“管錢”和“管賬”兩個生活委員，這就體現了會計崗位設置應符合內部牽制制度的要求，即錢賬分管制度，兩人分工明確，相互制約，各項收入支出公開透明，保證了班級班費的安全性，同時，培養了學生遵守規則制度，細致認真的專業素養。在特色班集體建設中，通過各種形式不斷強化會計專業素養教育，激發學生努力成為高素質專業技能人才的愿望和信心，培養學生對于會計專業的職業興趣。

■ 結語

順應職業教育新時代發展的需求，結合中職生的個性特征，在實踐中不斷總結經驗，采取有效的教育管理措施，用細心、愛心、耐心構建和諧師生關系，融入專業特色，和學生一起共同打造富有特色的班集體文化，會對學生產生積極的教育作用和極大地影響力。