開展陽光體育，打造小學(xué)體育高效課堂

孫文強(qiáng)

摘要：課堂教學(xué)的效率關(guān)乎教學(xué)的效果，對體育課而言，它的效率不僅關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)生的體質(zhì)健康。高效的體育課需要教師和學(xué)生共同努力，教師樂于教、學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)生自覺參與到體育訓(xùn)練中，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點，打造充滿活力的體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);高效;構(gòu)建

小學(xué)體育課程開展的重點就是讓學(xué)生參與到體育訓(xùn)練之中。當(dāng)前體育課的主要形式就是室外各種運(yùn)動，這些內(nèi)容都需要很強(qiáng)的參與性，才可以實現(xiàn)教學(xué)目的，因此提升學(xué)生的參與積極性具有重要的意義。高效體育課堂對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有著較高的要求，需要體育教師對教法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)分析

（一）小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一

小學(xué)體育課都搭配一定的教材使用，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師按照教材按部就班地開展，很少有內(nèi)容的拓展。隨著社會的迅速發(fā)展和課程改革的不斷深入，教材內(nèi)容已顯得陳舊、單一，和現(xiàn)代化的體育教學(xué)、學(xué)生的差異性教學(xué)相差較遠(yuǎn)。這對體育教師在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新提出了要求。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的手段單一

體育是一項涉及很多領(lǐng)域的學(xué)科，但是就目前的體育教學(xué)來看，不少體育教師還執(zhí)著于體育理論的教學(xué)，嚴(yán)格按照體育教材進(jìn)行，注重給學(xué)生講解動作的要點而缺乏必要的示范。當(dāng)下學(xué)校都特別重視學(xué)生的安全，導(dǎo)致體育教師在體育教學(xué)中，不敢過多地嘗試新的教學(xué)方式，認(rèn)為會帶來教學(xué)秩序的混亂，存在學(xué)生安全隱患，無法形成濃烈的體育學(xué)習(xí)氛圍，從而影響了體育教學(xué)的效率，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）小學(xué)體育教學(xué)的師資力量較為薄弱

小學(xué)體育教師一直處于不夠用的狀態(tài)，造成一名體育教師帶多個班級的現(xiàn)狀，因為教學(xué)任務(wù)比較多，使體育教師處于緊張的工作狀態(tài)，對教學(xué)手段和教學(xué)技能的提升存在忽略的現(xiàn)象。另一方面，由于種種原因，學(xué)校管理者對體育教學(xué)重視程度不夠，對教師的相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)沒有給予更多的機(jī)會，使教師自身的專業(yè)性技能和教學(xué)理念無法獲得更好的改善。

二、打造小學(xué)體育高效課堂的策略

（一）關(guān)注個體，建立和諧師生關(guān)系

每一個學(xué)生的體質(zhì)都是不一樣的，所以在體育的教學(xué)過程中，不可能對大家的要求和標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，作為一名體育教師，我們必須能夠清楚地認(rèn)識到這一點，尤其對于那些運(yùn)動能力較差，或身材矮小、肥胖的學(xué)生，更要多加鼓勵，同時我們可以在教學(xué)內(nèi)容安排的過程中根據(jù)不同學(xué)生的特點，可以提出不同的要求，從而讓每個學(xué)生都能夠在我們的課堂上忙起來，讓大家都能夠感受到體育給他們帶來的樂趣，另外在我們的體育教學(xué)過程中，我們還要發(fā)揮教師的個人魅力，在教學(xué)的過程中建立和諧師生關(guān)系，這樣的話可以讓我們的學(xué)生可以和我們走的更近，從而愛上我們的體育課，從而為我們的課堂教學(xué)打好情感基礎(chǔ)。

（二）教師實施興趣引導(dǎo)型的教學(xué)方法

興趣引導(dǎo)型的教學(xué)方法要求教師必須要具有平等心，要用平等的心態(tài)對待學(xué)生，在體育教學(xué)過程中，教師不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，并不斷地深化學(xué)生學(xué)習(xí)知識的理解能力。讓學(xué)生理解每一個動作背后的底蘊(yùn)，讓學(xué)生真正明確體育教學(xué)的目的和目標(biāo)，真正讓學(xué)生把體育教學(xué)作為一種文化教學(xué)和興趣教學(xué)，這樣才能夠真正提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠讓學(xué)生把體育學(xué)習(xí)作為一種樂趣來對待。

（三）分組合作教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和合作精神，因此小組合作學(xué)習(xí)能較好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。對此，教師要在體育教學(xué)中組織多人體育運(yùn)動形式，使整個體育課堂充滿活力，在這個過程中鍛煉學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊精神。例如在籃球運(yùn)動教學(xué)中，我把學(xué)生按照他們的運(yùn)動能力分為能力均衡的兩組，進(jìn)而開展“抱球接力”和“運(yùn)球比賽”的活動教學(xué)。第一組學(xué)生要抱著球快速地跑動，其他學(xué)生傳球，在這樣的運(yùn)動方式中學(xué)生得到了有效的合作，學(xué)生之間密切接觸，充滿歡樂的氣氛;而第二組的運(yùn)動是考核學(xué)生掌握的運(yùn)球技巧如何，需要兩名學(xué)生配合，實現(xiàn)有效的運(yùn)球，以實現(xiàn)默契的合作，讓學(xué)生在競爭的氛圍中重溫了技能，鍛煉了學(xué)生團(tuán)體意識和競爭意識。通過這兩項技能的訓(xùn)練，很好地實現(xiàn)了教學(xué)的目的，提升了教學(xué)效率。

（四）優(yōu)化直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

體育學(xué)科的教學(xué)特點是教學(xué)過程比較依賴教師的示范，所謂“言傳”不如“身教”，恰恰說的就是體育學(xué)科。教師在示范過程中，對某個動作重復(fù)地進(jìn)行演示，時間一長，教師的耐心有限，學(xué)生也會感到枯燥，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效率。隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)課堂變得靈活起來，比如常用的微課資源通過視頻形式展示教學(xué)中難以理解的問題，提高了教學(xué)效率。在體育教學(xué)中，教師也可以積極地引用微課資源，對教學(xué)中的難點和重點進(jìn)行突破，通過點擊視頻來展示動作要領(lǐng)，或者拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教授踢毽子這一體育技能時，教師對這一體育技能進(jìn)行示范時，很多動作要領(lǐng)未必能用語言表達(dá)出來，再者每個教師的語言表達(dá)能力不同，不如展示相關(guān)教學(xué)視頻來得直觀。于是我將課前準(zhǔn)備的微課給學(xué)生看，這個微課里，既有動作分解的圖片和要點，還有小片段視頻，向?qū)W生展示這個動作的要領(lǐng)：即用足內(nèi)側(cè)互換將毽子踢起，讓膝關(guān)節(jié)帶動大腿向外翻轉(zhuǎn)，保持足尖、足跟及支撐腿在一條線上，上體保持正直，兩臂自然下垂，用踝關(guān)節(jié)帶動小腿向上發(fā)力。有些動作學(xué)生一次難以掌握，可以將視頻進(jìn)行多次反復(fù)播放，幫助學(xué)生理解和掌握技巧，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

在小學(xué)生的成長過程中，體育課堂對于其心理與生理的發(fā)展均有著積極的意義，因此，體育教師要構(gòu)建高效的體育課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。要提高小學(xué)體育教學(xué)效率，體育教師要在體育教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)理念的更新，在教學(xué)手段和教學(xué)方式上有所突破，提高學(xué)生體育課的積極性，讓學(xué)生獲得身體素質(zhì)提升的同時實現(xiàn)綜合能力的提升，獲得全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以從游戲教學(xué)、多媒體技術(shù)、規(guī)范性教學(xué)等不同方面入手，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

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