初中部德育工作方案

趙蒙

【摘要】培養目標：培養適應未來適合會發展的領導型人才。培養學生成為“人格健全、智力健睿、體格健康、藝文促長”適應社會的“成功者”。

【關鍵詞】自強;誠信;友善;感恩

一、德育理念

以培養適應未來社會發展的領導型人才為教學理念，培養學生成為“人格健全、智力健睿、體格健康、藝文促長”適應社會的“成功者”為目標，北大附中初中部，圍繞“自強、誠信、友善、感恩“這八個關鍵詞，對學生進行養成教育的培養。以《夢想2049成長手冊》為載體，及時跟蹤記錄學生們三年的成長，培養出一批批適應未來社會發展的佼佼者。

二、德育工作的具體操作

（一）加強師德建設，做到——“全員育人”

1、 不斷加強“敬業愛生、為人師表”為主題的師德建設。

一個榜樣就是一面旗幟，高尚的師德對學生來說就是一本好教材、一堂好課。要讓所有老師嚴格遵守中小學教師職業道德規范，關愛學生，做好榜樣的力量，就要多多關注老師們的思想動態，加強師德師風建設。

首先，每年教師節之際，開展“我最愛的老師”征文活動，“演繹教育的夢想、詮釋教師的人生”促進全體教師嚴格遵守教師職業道德規范，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚。

其次，通過一系列活動，展示了教師新形象， 以德育人新風尚，構筑潤物無聲，鑄師魂的新局面。另外，利用“三八”婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過這一系列活動的開展，增強教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力，使初中部的所有老師在政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，紀律上有明顯增強，工作上有明顯改觀，為學生樹立了學習的榜樣。

2、要強化以人為本、努力構建和諧、民主、平等、關愛的新型師生關系。

德育工作要齊抓共管，所有初中部的老師們都是德育工作者，由此，在內部管理中，我們要以人為本，堅持以德治部，充分調動老師們的積極性、創造性和主動性，努力做到全員管理、全程管理、最優化管理，全體老師們都能將德育滲透在各科教學和各項教育活動中，并且做到為人師表，率先垂范，以自己良好的師德形象對學生起著潛移默化的熏陶感染作用。通過各種活動，加強與學生的交流，走進學生心里，用心去關愛他們、呵護他們、幫助他們，平等公正地對待每一個學生，做學生的良師益友，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。

3、強化班主任隊伍建設。

班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學部要非常重視班主任隊伍建設，提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性，具體措施如下：

現初一/初二年級分別有兩個師范班級，初一12班/初二9班，大力推廣兩個班級的班級管理經驗及工作方法，給我們的班主任及任課老師們做好榜樣，大家效仿。

堅持落實三個年級每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育 工作理論水平和工作能力。

總之，學部要全員抓德育，老師們牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高，人的全面發展上。

（二）學生自我教育制度化

每個年級要有本年級的學生會，并且不斷的完善年級學生會的管理制度，要明確學生會成員的具體分工，做好年級日常工作的參與及監督，做到責任到人。如：紀律督察、衛生督察，分工明確，認真履行職責。重點對學生禮儀、衛生、廣播操、眼保健操、紀律等各年級檢查評比。在每個學期末學部評選出每個年級的最佳文明班、最佳間操班等等;推行學生自主管理，加強養成教育。

三、開展德育活動，激活德育主體——“活動育人”

1、在學科教學中敦行

學校的一切工作都包含著德育，每一名任課教師都是德育工作者，都應該努力使教學過程成為學生高尚的道德生活體驗和豐富的人生體驗。教師可以把教材中隱含的固有的育人內容和因素挖掘出來，自然而然的地呈現出來，讓學生體驗到、感受到，從而獲得價值認同。

如在語文課上，教師通過電影欣賞和評價，讓學生體會和感悟人性的魅力。《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經典電影的觀賞，染發學生在情境中產生情感的共鳴，陶冶情操;讓學生在感動中，領悟生命的可貴、親情無價、師恩浩蕩，從而以情育德、凈化心靈、美化行為。

2、在專題教育中強化

學生的外顯行為源于內在的道德情感，因此，關注學生生命成長中的需求，開展道德教育，是提高德育的有效性的重要手段。但并不是一味的說教，更加不提倡苦行僧式的訓練。教育的藝術在于讓受教育者始終不覺得自己正在受教育，因此，我們可以倡導以興趣調動學生品德形成的積極性，把“要求”和“趣練”相結合，充分利用班級的主題班會，班級的總結會，年級大會等專題教育形式，通過游戲、活動、競賽、繪畫、辯論等途徑，不斷地變換形式，促進品德的養成。

3、在課外活動中提升

學生思想品德形成的過程是在活動和交往的基礎上不斷積累起新的品質的過程。因此，我們通過“儀式教育”、“校園文化活動”、“社會實踐”等課外活動，引導學生通過情感體驗、實際鍛煉、情境熏陶形成良好的道德品質。

比如：學校的升旗儀式上，我們可以從“自強”、“誠信”、“友善”等角度，不斷展開對學生的教育，讓一些做的好的同學去演講，讓榜樣的力量發揮到無窮大，以激勵孩子們自強向上，主動積極的去學習。再通過“寫一寫”、“曬一曬”聽一聽”、”學一學”的形式，達到交流、總結、反思、互助、提高、養成的目的。

結語：學校一直努力構建良好的校園文化環境，加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，使環境起到潛移默化作用，形成符合青少年成長規律的育人環境。

參考文獻：

[1]崔華興. 初中班主任德育工作實施方案研究[J]. 中小學電教（下半月）， 2011（7）：160-160.