高中語文課程信息化創新實踐研究

翟福利

【摘要】在教育的信息化改革背景下迎合整體趨勢推動高中語文的課程化改革，能夠借助現階段的資源優勢，更為精準地將數字資源融入課堂之中，并以教研工作的指導為準最大化地發揮出數字資源的教育優勢，真正從內部優化教育教學機制，極大地提高學生的學習效率，促進教學有效性的不斷提升。在高中語文教學中，教師應結合語文課程的具體邏輯以及數字化教學的具體特點開展教學整合工作，真正對高中語文課程的改革方向進行概括，為語文教學的數字化改革系統建立提供具體的理論內涵。

【關鍵詞】信息化改革;高中語文;改革方向

隨著信息技術在社會環境中的高速化與滲透化發展，各個領域都呈現出了互聯網+的信息化趨勢，而教育領域作為社會發展進程中的重點模塊，同樣也涌入了大批新興的數字教育資源，推動著教師的教育教學活動呈現出了明顯的信息化改革趨勢。在這一背景下，高中語文教師也應順應改革潮流，積極地探尋數字資源在教學中的融合方式，推動其在課堂中的滲透化應用以此帶動教學的信息化改革。為此，教師應通過教研活動的學習以及教學實踐中的積極嘗試，真正制定出系統的語文課程信息化創新策略，以此為理論基礎輔助教師找準課程的信息化方向，使后續的教學改革與信息化研究更加精準，真正提高課堂改革的有效性。

一、演示機制的數字化表現

數字化已是當今教育改革的重要方向之一，隨著社會中信息技術的飛速發展，越來越多符合教育活動的教學數字資源涌現而出，并在教師的開發作用下真正成為了現階段輔助教師教學活動開展的重要工具。其中，媒體資源是教師在教學活動中最為常用的數字化教育資源，能夠以多樣化的表現形式真正在教學中對課堂的演示機制進行立體化的創新，使學生在媒體資源的輔助作用下更為高效地完成學習實踐。在高中語文教學中，教師同樣應該通過對演示機制進行數字化創新的方式，豐富課堂教學內容的表現力，以此提高課堂教學的實效性。

例如在《故都的秋》這一課的教學中，為了學生能夠在學習活動中能夠對作者對秋天的描寫產生更深刻的共鳴，使學生的閱讀理解活動更加高效，教師可以將圖片與視頻等媒體資源應用在課堂教學環節之中，推動課堂演示機制的數字化優化。在圖片與媒體資源真實而生動展示出的北京秋天的景象中，學生能夠對文章中所描寫出的秋天的特點建立起具象的認知基礎，在后續的閱讀理解實踐之中，憑借認知基礎學生能夠更快速地感受作者在文章中的描寫技巧運用，并深化對作者寄托在秋景中情感的理解，以此真正提高學生的閱讀理解效率。

二、資源體系的數字化豐富

網絡依托著互聯網技術能夠對各種各樣的信息進行集中匯總，并能夠使教師在教學工作中通過對網絡資源的利用，真正發揮出其整合信息資源的優勢，推動教學資源體系的拓展與豐富。這種數字化的豐富形式能夠使教學效果得到極大地延伸，真正幫助學生拓寬自身的學習視野，豐富學習閱歷，以此極大地促進學生學習素養的提高，為其未來的語文學習打下重要的基礎。

例如在《燭之武退秦師》這一課的教學中，為了使學生能夠通過課堂的學習更好地體會文章所屬的《左傳》有字處“文采若云月”，物資處“高深若山?！钡乃囆g特色，使學生的文言文學習活動能夠從文章寫作特征出發，優化學生閱讀理解能力的同時真正促進學生傳統文化認知的深化，教師可以通過網絡渠道搜集與《左傳》相關的閱讀資料。通過這種數字化的拓展體系建立，學生能夠從更多角度品味《燭之武退秦師》的文章特色，真正提高了課堂中的文言文閱讀效率，極大地在豐富的閱歷中優化了個人的語文學習素養。

三、教學方法的數字化優化

在數字化教育背景下，教師還應充分利用數字化教學設備對傳統的教學方法進行優化，使教學能夠真正在數字化教學設備的輔助下更好地推動學生學習效率的提高，極大地優化內部教學環節，真正強化教學有效性，為學生學習素養的提高打下重要基礎。

例如教師可以借助班級中的電子白板技術對傳統的板書形式進行輔助。一方面白板技術的提前設計優勢能夠使教師在教學過程中減少板書的無效時間，以此極大地提高課堂時間的有效利用率。并且通過課件設計軟件的應用，以電子白板技術為載體的課件演示能夠將教學中的重難點以顏色差異、字體差異等方式進行突出顯示，以此深化學生對重難點知識的印象，真正輔助學生產生更深刻的學習認知，優化學生的知識體系。在高中語文教學活動中結合先進的數字設備對傳統的教學方法進行創新，能夠真正發揮出設備的教學優勢，使得教師的教學效率得到極大地提高，為學生素養的提高打下重要基礎。

課程的信息化改革能夠真正使教師在高中語文教學邏輯中找到具體的切入點，以此將與教學契合度較高的數字資源以融合態勢切實滲透在課堂教學環節之中，使其最大化地發揮出本身的教育優勢，從內部優化課程的傳統教學機制，為學科教學注入新鮮血液，從而推動教學有效性的不斷提高，真正為學生打造出完善的信息化學習平臺。

參考文獻：

[1]陳少娟.高中語文信息化教學課堂實施策略及案例[J].中學課程輔導（教學研究），2019，013（029）：15-15.

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