微課在初中化學教學中的應用

王燕

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，微課已經成為了很多學科教學中經常使用的輔助教學手段，并且在實際應用的過程中往往能夠取得良好的教學效果。初中化學作為在初三開始開設的一門學科，學生學習起來會出現不同程度的困難，那么讓學生能夠更加直觀的學習初中化學知識就成為了非常重要的一種教學手段，在這方面微課可以更好的實現教學目的，因此微課和初中化學教學進行融合能夠給初中化學的教學帶來巨大的幫助。在本文中，首先介紹了微課在初中化學教學中存在的優勢和問題，然后提出了微課在初中化學教學中的應用策略，希望能給當前的初中化學教學帶來幫助。

【關鍵詞】初中化學;微課;應用策略

隨著當前社會發展的迅速，信息技術在教學領域中的應用是非常成熟的，而信息技術在教學領域中應用產生了微課這一教學方式，微課的教學方式對于當前初中化學的教育來說存在著很大的優勢，但是也同樣存在了一些問題。那么在教師實際教學的時候，如何去正確面對微課使用中的問題，以及如何去正確使用微課就成為了一個亟需解決的問題。

一、微課在初中化學教學中存在的優勢和問題

（一）精簡化的教學方式非常符合初中生認知的特點

微課在初中化學中的教學是有著非常好的優勢的，因為微課的教學方式是非常符合當前初中生的認知特點的，因為當前初中生的學習壓力是非常大的，而微課的教學方式是可以利用非常短的學習時間讓學生可以掌握學習中的重要知識點，而且通過視頻的教學也會讓現在的學習對于化學知識的接收更容易。

（二）教師在教學的過程中沒有對微課進行規范和科學的設計

雖然說微課在初中化學的教學過程中存在著非常好的優勢，但是微課這樣的教學方式同樣也會有著弊端，就是教師在教學的過程中對于微課沒有進行規范和科學設計，微課的教學效果是源于對于視頻內容的精心設計，所以才可以讓學生更容易學習到知識點。但是很多的教師對于當前的微課教學并沒有進行科學和規范的設計，就會導致微課的教學效果是微乎其微的。

（三）教師對于信息技術的不了解，導致很多的教師對于微課的制作比較吃力

微課的教學方式比較針對于當前比較年輕的化學教師，而對于年齡比較大的化學教師來說，對于當前的信息技術不了解，所以說很多的教師在微課制作方面是非常吃力的。而且很多的化學教師在平時的工作中是非常忙碌的，在微課的制作方面不熟練，就會導致教師在制作微課的過程中花費更多的時間和精力，而且因為對于微課制作不熟練也會讓最后微課的呈現效果非常的差。

二、微課在初中化學教學中的應用策略

（一）利用微課進行新課導入

教師在教學的過程中，對于微課在初中化學教學中的應用，應該深知微課的教學方式不能作為主要的教學，所以說微課的教學方式應該是作為一種輔助教學的手段。那么教師在教學過程中對于微課的應用，就可以利用微課來進行新課的導入，因為微課的教學特點就是時間是非常短的，那么教師利用微課來進行新課的導入，是可以很好的讓學生在短時間內對于當前學習內容有一個熟悉的過程，而且微課的教學方式對于當前的初中生來說是符合他們的認知特點，也可以更好的吸引學生在學習中的注意力。

例如，在教學“物質的變化和性質”的時候，教師在教學的過程中，就可以在課前制作好這些內容的微課，然后在課前利用微課來進行新課的導入，讓學生可以更加的了解到當前學習內容，可以起到一個讓學生進行良好預習的效果的。這種導入方式不僅可以更好的幫助學生快速的進入到學習的狀態，也能夠幫助教師提升教學效率，促進高效課堂的構建。

（二）應用微課突破教學中的難點

教師在教學的過程中肯定也是會遇到非常多的教學難點，這些教學難點對于教師來說也是一種教學能力的考驗，但是微課的產生社會讓教師更加容易的克服教學中的難點。比如在遇到教學重難點的時候，教師就可以利用微課來進行教學，這樣對于突破教學中的難點是非常有幫助的，同樣微課的教學方式也可以增強學生對于化學知識的理解能力和學習能力。例如，在教學“化學是一門以實驗為基礎的科學”的時候，教師在教學的過程中，就可以通過微課的教學方式，讓學生可以更好的抓住當前教學的重點，這樣也是可以起到一個突破教學難點的作用，同樣也會讓學生更好的掌握和理解學習到了化學知識。

（三）應用微課進行課后的復習鞏固

教師在教學的過程中還可以利用微課來進行課后的復習鞏固，因為當前的初中生在自控力是不夠的，而且當前的初中生的學習壓力也是非常大的。所以說讓學生自己去進行課后的復習鞏固，學生會由于沒有方法，盲目的進行復習鞏固，既浪費了學習的時間又沒有良好的效果，因此教師應用微課來進行課后的復習鞏固，就可以給學生一個系統的復習過程，然后讓學生在復習鞏固的效果上可以進行更好的提升。例如，在教學“利用化學方程式的簡單計算”的時候，教師在教學的過程中，就可以利用微課對于學生進行這節內容的復習鞏固，讓學生可以更好的對當前的教學內容進行一個回顧，同樣也可以更好的提高學生的學習效率。

三、結語

綜上所述，微課在初中化學教學中仍然存在一些問題，只要教師在應用的過程中能夠注重方式方法，能夠將微課和課堂教學進行完美的融合，那么就能夠讓微課在初中化學教學中大放異彩，能夠不斷提升學生的學習效果，增強學生的化學學習能力，這對于學生未來的發展有著極大的幫助。

參考文獻：

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