在體育教學(xué)中怎樣提升學(xué)生的主動(dòng)參與性

毛亮亮

【摘要】為什么體育教學(xué)相關(guān)的論文和文章逐漸變多？并且其中大多是從學(xué)生角度出發(fā)來研究教學(xué)方法呢？這是因?yàn)榻虒W(xué)主要是針對(duì)于學(xué)生開展的，并且隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的要求不再是成績(jī)好就行了，而是說需要全方位的進(jìn)行發(fā)展，像體育的學(xué)習(xí)，去鍛煉自身的身體素質(zhì)。美術(shù)的學(xué)習(xí)，來強(qiáng)化自己鑒賞美的能力。音樂的學(xué)習(xí)，來提高自己的韻律感。這些都是為了保證學(xué)生全方位發(fā)展而產(chǎn)生的學(xué)科內(nèi)容。但是教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的積極性不高，因此學(xué)習(xí)效果非常不佳。因此筆者本文主要是探討在體育教學(xué)中怎樣提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，希望能夠給廣大教育者帶來相關(guān)性建議。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);提升主動(dòng)參與性;結(jié)合互動(dòng)，相互啟迪;創(chuàng)意練習(xí)，興致多多;形成競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕

調(diào)查顯示，很多學(xué)生之所以一門學(xué)科成績(jī)比較高，原因在于學(xué)生對(duì)這門科目比較感興趣，因此課堂上的主動(dòng)性非常強(qiáng)，和教師產(chǎn)生互動(dòng)的這個(gè)過程就是學(xué)生有關(guān)這門科目思維模式的一個(gè)提高過程，因此成績(jī)自然會(huì)比較好。但是體育的學(xué)習(xí)并不受很多學(xué)生的歡迎，一部分學(xué)生好吃懶做，很討厭運(yùn)動(dòng)，因此這樣的課堂無法吸引他，他也就不愿意在課堂上和教師有太多的互動(dòng)，更是不愿意去接受這些知識(shí)。因此在教學(xué)開展中，教師首先就需要對(duì)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性的提升做出一個(gè)研究。筆者從三個(gè)方面進(jìn)行研究指導(dǎo)，具體表現(xiàn)如下：

一、結(jié)合互動(dòng)，相互啟迪

為什么大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠有所提高，更沒有在這個(gè)過程中收獲頗多。這是因?yàn)榻處熡袝r(shí)的互動(dòng)并沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多大的影響，而是直接導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為教師在浪費(fèi)時(shí)間。像詢問一些很無趣的問題，學(xué)生回答不上來，和教學(xué)內(nèi)容也并沒有多大的關(guān)系，學(xué)生自然是不買賬。但是在結(jié)合互動(dòng)的過程中，如果教師的教學(xué)比較先進(jìn)，并且問題的引導(dǎo)，和知識(shí)的簡(jiǎn)述讓學(xué)生認(rèn)為課堂有趣，學(xué)生就會(huì)愿意和教師之間產(chǎn)生聯(lián)系，從而使得雙方都得到進(jìn)步。

例如，在教授“快速跑”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)生盡快的掌握理論知識(shí)，教師就需要在課堂上和學(xué)生產(chǎn)生積極地互動(dòng)，比如詢問學(xué)生在跑步的時(shí)候?qū)⑹裁醋鳛樽约旱膭?dòng)力，是自己的爸爸媽媽，還是自己的親人或者是自己的朋友，抑或是為了一份榮譽(yù)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)開始想象，而后回答教師的問題。這個(gè)問題的設(shè)置非常人性化，并且貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生會(huì)很樂意回答。當(dāng)然了這種互相聯(lián)系的感覺，讓學(xué)生覺得體育課堂非常有意思，不再是一味的去進(jìn)行身體上的鍛煉，時(shí)而一些理論知識(shí)使得自己的身體也能夠輕微的放松一下，對(duì)于課堂上的主動(dòng)性明顯增加了不少。

二、創(chuàng)意練習(xí)，興致多多

教師會(huì)為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，或者是加強(qiáng)知識(shí)理解而布置作業(yè)或者是課堂練習(xí)。體育課堂也是如此，能夠借助這些練習(xí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是怎樣的。但是如果這些練習(xí)的呈現(xiàn)非常無趣無聊，學(xué)生就會(huì)不愿意接受，在訓(xùn)練的時(shí)候狀態(tài)不佳，不愿意好好做題或者是完成任務(wù)。教師應(yīng)該做的就是，多進(jìn)行創(chuàng)意性的練習(xí)指導(dǎo)，然后保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的時(shí)候興致比較高漲。

例如，在教授“前滾翻”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的掌握，教師在保證課堂安全的情況下，進(jìn)行一遍動(dòng)作的演示，首先要唬住學(xué)生，也就是震撼到學(xué)生，保證學(xué)生在課堂上的狀態(tài)比較好。其次就是安排學(xué)生小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先進(jìn)性小組訓(xùn)練，之后設(shè)置比賽，看哪組學(xué)生完成度比較高。這樣的創(chuàng)意教學(xué)，保證了學(xué)生在練習(xí)過程中的自主性以及專注性，能夠更為努力的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還是比較強(qiáng)的，因此會(huì)在這個(gè)課堂中有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，主動(dòng)性增強(qiáng)了不少。

三、形成競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕

正如上文所說，在學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之后，所帶給自身的爆發(fā)力是非常強(qiáng)的。就會(huì)在多種訓(xùn)練中以及學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出非常強(qiáng)的一面。就比如體育的學(xué)習(xí)，一旦讓學(xué)生形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生便會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候提高自身的專注度，強(qiáng)迫自身去在課堂中集中注意力，積極和教師產(chǎn)生配合，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。而意識(shí)的激發(fā)又能夠促進(jìn)身體出現(xiàn)一定的爆發(fā)力，致使一些技能的呈現(xiàn)是非常完美的。

例如，在教授“輪滑”這一部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行競(jìng)賽。這樣學(xué)生就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，去和教師溝通如何把握輪滑的技巧。這就使得教師看到了以往學(xué)生身上沒有表達(dá)出來的學(xué)習(xí)欲望，在教學(xué)過程中學(xué)生的情緒就自然而然影響到了教師，所以教師的教學(xué)效率明顯有了提高。而整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)了不少，學(xué)生變得愛交流和溝通，自身的言語表達(dá)能力也有了提升，一舉兩得。

總之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，只有保證了對(duì)這項(xiàng)東西有興趣，并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候維持主動(dòng)性，就能夠有很大的收獲。體育的學(xué)習(xí)也是如此，想要多方面的掌握技能，并且有一個(gè)不錯(cuò)的身體素質(zhì)，成績(jī)也非常不錯(cuò)，就要在一開始的學(xué)習(xí)中有著非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后要勇于發(fā)掘其中的學(xué)習(xí)樂趣，使得自己能夠?qū)ζ涓信d趣，還能夠在課堂上和教師產(chǎn)生互動(dòng)，或者是和學(xué)生之間產(chǎn)生交流，促進(jìn)自己的主動(dòng)性有所增加，保證自身的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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