小學低段班主任工作淺談

劉小青　馬婧

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作的得力助手、班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用，其責任尤其重大。低年級的班主任工作相對其他各階段的班主任工作又有著特殊性，在教書育人的過程中更應該多一份責任心與愛心。在工作中，我堅持“以愛為基石，以生為根本”的班主任工作準則，不斷學習，不斷更新教育觀念，尊重學生，發揚教育民主，努力形成良好的班風，使學生在良好的氛圍中，養成良好的行為習慣，讓學生學有所得，不斷提高。

一、努力學習提高班級管理素養。

低年級的班主任工作比較瑣碎，學生的事都是小事，又都是大事，想不到不行做不到更不行。如何才能更好地做好這些工作呢？這就需要不斷學習，不斷請教，才能更好地帶好低年級的班主任工作。因此，我在思想上更加嚴于律已，時刻認真貫徹黨的教育方針。積極學習有關的班主任論著，如魏書生的《班主任工作漫談》，并詳細地做好班主任學習筆記。通過學習，我逐漸懂得了如何培養得力的班干部;如何建立一個民主、自信、團結的班集體;如何培養學生的自信心;如何協調與家長的關系等等。通過學習，我的班級管理能力提高了，更懂得了一個班集體的重要性，學生成長于斯，變化于斯，可見班級和人生維系的是多么緊密，班級像一座長長的橋，通過它，學生會一步一步跨向理想的彼岸。

二、用愛心呵護學生

在班級管理工作中，我始終堅信“以愛為基石”的準則對待學生。孩子雖然年齡小，但是他們對老師的態度很敏感，他們在乎老師給予的一個微笑，在乎老師給予的一次發言的機會，在乎老師給予的一個小小的獎勵等等。在這樣的過程中，老師始終是一個愛的使者，用愛的心靈去關注孩子的每一點需求，學生會更喜歡老師，更愿意學習，更愿意按照老師期望的目標發展，我們的班級管理工作也會加有效。因此，只有教師尊重和珍視孩子，才能讓學習變成孩子們最快樂的事，讓他們更喜歡老師、更喜歡學校。

當孩子犯了錯誤，作為老師既應該對孩子進行批評教育，又要細致地幫助孩子認識到為什么錯了，怎樣做才能改正錯誤。而不能只批評不教育，更不能用一些傷害孩子自尊心的話打擊孩子。比如，我班的一位小朋友帶了課外書被別人拿走了，經過調查，我發現是班上的小明拿走了，但是他怎么也不承認。對于這樣的孩子只一味地批評也不是辦法，于是，我耐心引導，“孩子，你喜歡看書是好事，老師很喜歡愛看書的孩子，但是，老師更喜歡誠實的好孩子，如果你既愛看書，還誠實，老師會更喜歡你的。老師也相信你一定是個誠實的好孩子，如果你那了同學的書，就悄悄地給我，我會更喜歡你的。”第二天，小明把書拿來了，我撫摸著他的頭說：“孩子，我就知道你是個討人喜歡的好孩子，你喜歡看什么書，明天老師給你帶來?！毙∶飨渤鐾獾乜粗?，并告訴我他喜歡百科全書，第二天，當我把書給小明帶來的時候，小明深深地給我鞠了一躬，什么都沒說，樂顛顛地走了。從此，小明學習更認真了，做值日更積極了，有什么事也更喜歡與老師交流了。

三、重視學生學習習慣的培養。

學生的學習習慣不是一朝一夕養成的，因此作為班主任要特別重視學生學習習慣的養成，我作為語文教師，特別注重學生語文學習習慣的養成，經過調查分析，我發現學生如果語文課學習習慣好，其他學科的學習習慣自然不會差，可見，語文學習習慣對于學生的語文學習至關重要，開學初，我著重抓好學生認真傾聽、認真書寫（正確寫字姿勢、握筆姿勢）、積極閱讀課外書、認真朗讀課文等方面的指導，切實提高學生的語文能力。

1.讓學生養成認真傾聽的習慣。

對于低年級的小學生來說，讓他們學會聽課比較困難，而會聽課對于他們來說又特別重要。因此，我對學生提出了明確的課堂紀律要求：上課不能隨便講話，要認真聽老師講課，同時也要認真聽取學生的發言。大量事實證明，會聽課的學生往往事半功倍，他們在課堂上就已經消化、掌握了老師所教的知識，課下作業速度非?？欤芄澕s更多的時間發展自己的特長。

2.讓學生養成認真書寫的習慣。

學生要想寫好字，首先要從正確的寫字姿勢握筆姿勢做起，我經常示范正確的握筆姿勢寫字姿勢，然后逐一檢查學生的姿勢，發現問題及時一對一地糾正，我還積極與家長溝通，教給家長正確的姿勢，讓家長監督糾正孩子的寫字姿勢，同學們很快掌握了正確的寫字姿勢，在以后的寫字訓練中，學生大多能夠正確握筆，書寫美觀。

3.讓學生養成積極舉手的習慣。

語文課的學習，需要學生的積極參與，學生不但要聽得仔細，還要積極動腦思考，積極舉手回答問題。通過觀察，我發現積極動腦積極舉手的同學，上課很少出現走神的現象，他們總能認真傾聽，認真動腦思考，認真發表自己的觀點和想法，學生思維火花的碰撞，能使學生產生更深刻的認識，提高學生的認知能力和閱讀水平，因此，在每一堂語文課上，我都盡量找更多的同學回答問題，并不斷鼓勵他們，提高他們回答問題的積極性，進而提高學生的語文學習能力。

四、給孩子創造參與鍛煉的機會

為了給更多學生創造鍛煉的機會，我利用六一、元旦文娛匯演的時機，力爭讓更多的學生參與到活動中來。比如，學校組織的六一文娛匯演，我與家長委員會的成員商議節目的形式，最后將節目定為時裝秀，只要想參加的同學都可以報名，結果學生的熱情空前高漲。但是，在節目排練過程中也遇到了很多想不到的問題，排練老師想去掉一部分學生。但是，我思前想后，最終還是耐心與家長、與指導老師溝通，自己也盡量抽出時間盯著學生訓練，最終，我們沒有舍棄一位同學，節目獲得了領導及觀眾的認可，更重要的是學生在參與中得到了鍛煉，能力得到了提升。

總之，班主任是一個班級的靈魂，低年級的班主任更應該不斷學習，不斷探索適合低年級學生的教育教學方法，培養孩子的能力與自信心，為孩子的明天打好堅實的基礎。