初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究

刁維梅

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)初中英語教學(xué)提出了新的要求和規(guī)劃，老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生英語知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展與成長。在教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就初中英語課堂對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作出了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;初中英語

隨著全球化的推進(jìn)，英語的地位逐漸上升，社會(huì)在選拔人才時(shí)，英語技能已經(jīng)是選拔的基礎(chǔ)能力。初中正是學(xué)生系統(tǒng)接觸英語知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，老師要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠有完整的知識(shí)體系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在教學(xué)中，老師可以通過多樣化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，從而提升教學(xué)效率。老師要將趣味性的知識(shí)引入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠增加學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣才能夠提升學(xué)生英語水平。

一、為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

從孟母三遷的故事可以看出環(huán)境對(duì)于人們的影響，所以，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的觀念。在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中，學(xué)生可以減少對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，容易接受老師的引導(dǎo)，對(duì)自我學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提升。自主學(xué)習(xí)能力主要是舉一反三、創(chuàng)新、探索的能力，在學(xué)習(xí)環(huán)境中，要突出自主的概念，老師作為課堂的引導(dǎo)者，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和諧、友愛的班集體，并且老師要在保證紀(jì)律的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交流，拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)老師要在教學(xué)中提升自身的能力，與學(xué)生共同進(jìn)步，一同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)模式。

在日常教學(xué)中，老師要摒棄以往單一的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，通過借助多媒體等設(shè)施，通過圖片、視頻、音頻等方式，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，老師可以借助多媒體設(shè)備，將教材的內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生感受不同的教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，在講解與節(jié)日相關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師可以借助多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解東西方文化的不同。老師可以將年獸的故事通過動(dòng)畫和視頻的方式展示出來，讓學(xué)生了解過年放鞭炮的由來，從而提升學(xué)生對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)，然后在向?qū)W生展示在西方國家過圣誕節(jié)的傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解不給糖就搗蛋的萬圣節(jié)，通過對(duì)東西方文化節(jié)日的認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升教學(xué)的效率。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中英語老師要不斷地提升自身的教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，從而追求更高的教學(xué)質(zhì)量。老師要把握課堂上的時(shí)間，積極地運(yùn)用教學(xué)資源，在課前，老師就要讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課下時(shí)間，老師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自行解決英語問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中英語老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將新穎性和趣味性引入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)中。

例如，在學(xué)習(xí)如何用英語認(rèn)路的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行情境演繹，通過角色分配，鍛煉學(xué)生的口語能力。老師可以讓學(xué)生扮演迷路的游客和警察，以對(duì)話的形式進(jìn)行溝通和交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的形式展開學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而做出針對(duì)性的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自我提升。

三、激勵(lì)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，逐漸樹立自信心。學(xué)生往往對(duì)于老師有莫名的崇拜感，所以老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，老師要及時(shí)的贊揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，老師也要予以幫助和鼓勵(lì)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師可以借助合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和能力，老師可以將知識(shí)分成幾個(gè)大類，然后將知識(shí)分配給不同的小組，讓每個(gè)小組都能夠?qū)W習(xí)目標(biāo)，然后在由小組之間的合作順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于初中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力不同，所以，老師也要加入到交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

四、通過微課教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語老師可以運(yùn)用微課方式展開教學(xué)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間展開學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過微課教學(xué)，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生充分的利用碎片化的時(shí)間通過反復(fù)的觀看英語視頻，透徹的掌握英語知識(shí)，這樣教學(xué)不僅可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的內(nèi)容靈活的調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。老師可以通過構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)化教學(xué)方式、激勵(lì)式教學(xué)、微課教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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