家校聯袂，彰育人風采

畢研花

【摘要】教育是知識的傳承，是受教育者技能的強化與提升，更是支撐一個民族不斷發展并最終走向繁榮富強的重要基礎性事業。優良的教育涵蓋了多個方面的內容，學校教育只是其中的一部分。除學校教育之外，家庭教育對受教育者個人成長與能力提升同樣也有著非常關鍵的作用。只有努力實現學校教育和家庭的有機融合，才會形成一種穩定的教育環境，對受教育者進行科學且穩定地教育輸出，實現受教育者自身素質的全面提高。因此，本文針對家庭教育和學校教育相結合這一話題展開研究，分別從教育理念的協同制定、教學主導權的科學把握以及家庭教育和學校教育的互補行為這三個方面提出具體建議。

【關鍵詞】家校結合;教育方式優化;學生

一、家、校教育理念要保持一致

要想實現整體教育質量的提升，必須充分注重各種教育形式的有效結合。學校教育和家庭教育不僅在教育方式上有所差別，在教育行為發生的具體場所、實施教育的主體以及具體的教育方式等等這一系列方面都是有所不同的。而這種不同的教育形式若想形成一股合力共同促進整個教育行業的向前發展和受教育者整體素質的提升，教育理念保持一致是一個不可或缺的重要前提。家庭教育和學校教育要形成合力而不是分力，否則不僅不會對最終的教育效果產生積極影響同時也有可能造成兩種教育形式的相互磨損和掣肘。學校教育和家庭教育在教育理念方面要保持高度的一致，而本文認為這種理念主要表現為以學生為中心，學生不僅僅是學校開展教育教學措施所圍繞的核心同時也是家庭教育的核心，只有在教育理念選擇方面充分結合學生的個人實際狀況和發展需求制定具體的教育計劃和方法才能取得最成功的效果。由于學生的個人情況和發展訴求是不同的，而且每一名學生的家庭環境和家庭教育狀況也是不同的，所以學校要針對自身教育理念與家庭教育理念進行充分的溝通，指導每一位家長充分解讀學校自身的教育理念，與此同時也要詳細了解每一名學生家庭的客觀狀況，這有助于增強個別化教育的針對性和最終的教育效果，對學生的成長發展是一筆寶貴的財富和經驗。

二、家、校教育主導權的科學掌握

家校教育在教育理念方面保持一致是兩種教育形式形成合力的一個重要前提條件，在確保這一前提的基礎上，對于整個教育行為的主導權也要進行合理的劃分與掌握。因為家庭教育和學校教育雖在某種程度上是不同的，但是基本的教育理念卻具有歸一性。所以，對于整個教育主導權的優化把握是決定整個教育質量能否達標的一個重要標準。本文認為，家庭教育和學校教育聯合的過程中，教育的主導權要掌握在學校手中。之所以得出這一結論主要有以下幾個依據：第一，站在宏觀角度而言，家庭教育和學校教育聯合的過程是多對一的過程。準確地說是成百上千個學生家庭和學校這一所教育場所聯合的過程。所以，學校是整個教育聯合的中心，在制定教育理念方面具有著更為明顯的優勢。第二，學校是專業的教育機構，其擁有的教育資源和教育人力相對于學生家庭是非常豐富的。學校擁有著一流的教學設備和教學師資，對學生進行必要的教育更是其開展日常工作的唯一內容，而家庭教育則不然，家長對其子女進行家庭教育并不能組成整個家庭生活的主體環節，家庭教育只是整個家庭生活的一部分而已，所以從這種角度而言，學校應當牢固掌握家庭教育和學校教育聯合的教育主導權，這一點是毋庸置疑的。為了更好地掌握教育主導權，學校必須和學生家長做好溝通，充分講解主導權掌握在學校所具備的優勢以及對學生成長所起到的關鍵作用，從而取得家長的支持，最大程度上避免家庭教育和學校教育之間的不協調和不適應。

三、家、校之間開展互助互補行為

家校之間開展一定的教育互助互補行為是有效提升學校教育和家庭教育這兩種教育形式默契并最終對受教育者產生積極影響和促進作用的一個重要方式。如上文所述，在家庭教育和學校教育這兩種教育形式融合的過程中，關于教育主導權要掌握在學校手中，這也就意味著在具體的實施階段，當家庭教育和學校教育這兩種教育形式發生重疊時，家庭教育要服務并服從于學校教育，作為家長也要全力配合教師的教學工作正常開展。我們以誠信教育為例，誠信教育是學校教育的重要組成部分同樣在家庭教育中也占據著相當大的板塊，所以在對學生進行誠信教育的過程中我們要堅持學校主導、家庭輔助的基本原則。在學校教育中，相關教師要將誠信教育的基本內涵和要求充分貫徹下去，特別是新時期對于誠信教育的具體表現形式要做一次全面講解。而家庭教育中關于誠信教育則更側重于具體的案例表述，父母通過引用一些生活中常見的與誠信相關的真人真事培養學生對誠信的重視程度。家庭教育和學校教育在學生誠信教育過程中相輔相成，最終取得了比較理想的教育效果。

綜上所述，家庭教育和學校教育都是非常優良的教育模式。在對學生進行教育的過程中，充分注重兩種教育模式的有效結合對提升教育質量以及學生的全面發展有著重要意義。

參考文獻：

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