增強思政課理論性和親和力研究

梁阿莉

（陜西警官職業學院，陜西 西安 712000）

引言

在黨和國家教育方針的要求下，思政課堂需要按照新時代的發展趨勢，加強思政學習，通過意識形態，方式創新培養人才。目前高校在思政課改革的過程中取得了巨大的突破，其中最明顯的標志是思政課堂對學生的吸引力有所提升。思政教師的素質和學習愿望也越來越強，對思政工作的積極性逐漸增高，學生的思政意識和道德素養也在不斷加強。但與此同時，思政課堂的不足，如理論泛化，學生接觸不到等問題有待加強。因此高校需要深刻樹立立德樹人的思想，按照黨和國家的要求，深入調整思政課堂的格局，通過創新課程建設新格局，使思政課堂煥發時代感，具有導向性和前瞻性。

一、增強思政課理論性和親和力的意義

（一）提高學生的學習欲望

學習效果的高低，最終要歸結到學生的學習欲望是否強烈，學習興趣是否濃厚，思政理論課增強理論性，親和力，可以減弱學生的距離感，讓學生真實的感受思政在現實生活中的意義，也能讓學生在學習思政理論性知識的過程中，牢固樹立正確的思想意識，堅定政治立場[1]。由于現階段思政課程的理論成果有所欠缺，因此，學生在學習思政知識之后很難得到實際的應用，目前的思政課程并未有時代性的理論成果，沒有切實的現代思想，會讓學生產生疏遠感，與思政意識形態之間的差距拉大，學生的學習效果也會大打折扣。而增強思政課堂的理論性，學生可以接受最先進、最前沿的思政理論知識，通過理論指導實踐，在社會中廣泛應用。同時親和力可以讓學生感受到思政的實用性，這樣一來，學生的學習欲望就會逐漸增強。

（二）煥發教師的課程創新活力

教師是思政課程創新創造的主體，也是思政教育的主要操作者，只有教師具有創造的活力、具有教育的積極性，才能讓思政課堂煥發新的生機，提高思政知識對學生的影響力。通過加強思政知識的理論性和親和力，有利于提高教師創造思政知識的活力，教師可以更加堅定的落實立德樹人的任務，在教育教學過程中不受落后思想的影響。通過更新教育手段、創新教育理念，增強思政理論教育的本領，更好地為學生提供思政服務。通過提高思政課堂的思想性、親和力、理論性，教師也可以更加深入的研究教育教學規律，結合國家先進的思想政治理論，創造更好的教育。

（三）提升高校思政形象

高校作為與社會接觸最為密切的教育系統，會直接影響社會整體的思政風向。高校只有正確接受國家的教育方針，才能形成正面的思政形象，同樣的，只有增強理論性和親和力，才能獲得前沿知識，前沿成果，學生學習后才能有創造力，有想象力。同時，高校思政教育活動系統又全面，不僅有愛國教育，還有理想教育，不僅有道德教育，還有信仰教育，每一方面的教育雖然有側重點，但總的可以歸為一種思想：迎合社會發展的過程中創造價值，學生在每一種思政教育中接受到的先進思想和先進理念，最終都會反饋給社會，從而改變社會的風向。思政課程的理論性和親和力可以整體提高高校的思政形象，增強高校人才培養的效果，為社會培養出綜合性的人才。

二、思政課程有待改進的幾點內容

（一）加強領導層面的重視

在教育改革的洪流中，學校在思政課程的建設方面已經取得一定的成效，但由于長期的慣性理念，部分學校的領導仍存在口頭重視的現象。領導層面缺乏有力的思政舉措，會影響基層思政實踐活動，尤其領導對思政團隊的建設意識不足，因此，學校思政教師數量存在很大的缺口。有部分學校雖然將看似高大上的理論融入教學中，但領導的思想仍然比較守舊，認為思政理論加強、內容創新、走親民路線對學校沒有實際的好處，教師實際對一些新理論的掌握和運用水平不足，基本上都處于表面化現象，沒有深入研究這些理論的內涵，不僅會造成學生知識的斷層，也會減弱思政課堂的效果。

（二）增強理想和信仰教育

如果青年缺少信仰、缺少理想，民族則會缺少精神力量[2]。加入理想和信仰教育就是加入思政的原創力，其是思政不可缺少的重要內容，一旦在這方面有所缺失，培養出的學生則不能被稱為人才，只能被稱為學知識的人。目前學校的思政課程雖然涉及到這兩方面的教育內容，但總體而言表面化比較嚴重，不少理想和信仰與學生的實際不符，與學生的專業和業務能力不符。思政課堂必須有強大的理論和實踐來支撐才能提高其說服力，但當前學生只對馬克思主義、中國特色社會主義的內涵有一定了解，并沒有根據其建立理想和信念。另外，目前思政育人格局尚未完全形成，缺少家庭和社會關鍵的環節，學校勢單力薄，無法真正達到思政的目的。

（三）構建全面的思政課程體系

改革、創新會使思政課堂充滿時代感。但就目前而言，學校的思政課堂與時代發展的需要有斷層，思政課堂的需要和供給之間還存在一定的沖突，以理論為主的思政課堂短板依然存在。另外，師資隊伍、思政教學方法、思政教學評價等并沒有根據時代的形式進行創新，不完全的思政課堂體系很難培養綜合發展的人才。

三、提高思政課程理論性和親和力的具體策略

提高思政課堂理論性是指在展開思政教育的過程中，將最新的中國特色社會主義理論，最前沿的政治知識和思想知識灌輸給學生；提高思政課程的親和力，主要是指探索接地氣的教育理念，將理論知識轉化為容易理解的，學生在現實中能夠用到的實用知識，讓學生擁有現實感，在現實中重新看待思政中包含的方法和精神內涵，與時俱進的更新思想。思想教育到理論性主要體現在時代性和創新性上，也就是說思政的理論知識需要不斷根據時代進行調整，根據時代的需求進行創新。內在親和力：提高思政知識對學生的吸引力，讓思政成為標桿，號召學生奮發向上；而外在親和力是指教育方式的親切，在教育教學過程中尊重學生，滿足學生需要，理論性和親和力可以從以下幾方面加強。

（一）使用新媒體技術

新媒體技術是學生喜聞樂見的一種新興技術，區別于傳統媒體，新媒體具有大眾性、普遍性的特點，這種媒體更能吸引學生的注意力。教師可以使用新媒體，也可以使用學生喜愛的其他技術，將限時工具與思政理想性的內容有效結合[3]。根據學生的思想動態進行個性化的教育，新媒體的出現推動信息的爆炸式增長，雖然可以為思政教育提供便利，但同時也會給思政教育帶來一定的負面影響，教師在教學過程中需要辯證地看待新媒體技術，在利用微博、微信、QQ、知乎等平臺傳遞知識的過程中，也要看待思政知識的歷史性和時代性，推送符合現代社會意識的內容，推送學生喜愛，并能夠學習的內容。在利用平臺推送信息的過程中也需要屏蔽負面新聞、負面思想，將社會的不良理念阻擋在教育的大門之外。教師可以利用新媒體平臺與學生平等的討論現實問題，為學生提供獨立思考、探索、創造的空間，學生既可以掌握真實的思想內容，也能利用新媒體進行充分的溝通，表達自己的真實想法。新媒體技術中的每個人都可以利用新媒體發布新聞，因此學生可以充當信息的發布者，將自己的知識理念，真實想法宣告于世，通過良性的循環，使學生成長的思政環境更加積極、樂觀，動感十足。

（二）創新課外實踐平臺

課外實踐平臺是理論課程的有效延伸，同樣也可以突出思政課程的理論性和親和力。因此，以學生的樂趣為出發點組織的實踐活動不僅會使學生觸摸真實的思政，也會讓學生全身心沉浸在思政世界里。這樣會使學生的參與度空前高漲，社會責任感越來越強。在課外實踐平臺中，教師可以設置不同種類的實踐主題和實踐計劃，根據思政教育的最新理論，讓學生發揮主體創造性，深入了解社會。課外實踐平臺既為學生提供了解社會的窗口，也能讓學生在社會實踐的過程中積累經驗，更好地利用思政理論。而且在課外實踐平臺中，教師需要對思政課堂的有效性進行評價，對學生的思政知識和思政實踐進行評價，通過兩方面的評價，既讓學生在生活中領悟思政理論的知識和內涵，也讓學生樹立正確的理想和信念，堅定中國偉大復興和中國夢的實現。在實踐中思政理論不僅可以得到檢驗，也能提升親和力，學生在鍛煉的過程中，可以運用理論知識發現問題、解決問題。

（三）提升思政教師素質

學生的思政學習需要有思政教師的指導才行，因此，教師需要具備多種技能，養成師德，建成牢固的知識結構，掌握良好的溝通方式、情感交流方式。教師在日常需要把握思政理論知識、現實生活之間的邏輯聯系，系統學習各種思想理論的精髓，提高自身在教育教學過程中的說服力。通過扎實的理論功底，提高教育魅力，教師在日常中需要根據新的思政理論、新的科研知識豐富自身知識結構，通過掌握不同層面的內容，在剖析思政案例、解讀思政精神時，展現獨特的見解，為學生做出榜樣[4]。在日常通過與學生的溝通，幫助學生消除負面情緒，同時通過提高職業道德和個人修養，既體現出對學生的熱愛，也要展現出家國情懷

（四）充實思政理論內容

思政課堂的理論知識可以以現實為依據，在教學內容中融入時代感、生活性，既提高對學生的人文關懷，學生不僅要在思政課堂中學習知識，還可以了解思政理論知識中的方法論，以正確的視角，以全面的眼光看待社會案例，在現實中靈活運用思政知識，也就是通常所說的思政實踐，但這種實踐與思政實踐的要求并不相同，親和力更多，指學生與思政知識之間的關系，也就是學生在學習過程中可以找到自己的價值，并通過學習到的知識指導實際行為，在理論內容中增加親和力，還需要加入一些優秀的傳統文化，利用傳統文化的魅力，幫助學生博古通今，了解新舊時代、古今中外發展的動力，也就是創新。生活氣息是增強思政親和力的重要途徑，因此，教師在教學過程中，可以以具體的、現實案例為主，增加思政的生活化，現實化氣息，避免專有名詞的堆砌讓學生搞不懂，理解不透徹。在教學過程中，還需要增加對學生的了解，教師需要在日常活動時關注學生，關心學生思想、了解學生生活、參與學生活動，在教學和活動中正確的溝通，消除師生的溝通代溝，也讓學生能正確利用思政知識，思考人生，樹立理想。在教學過程中，教師要不斷地根據思政理論變換教學手法，在日常組織榜樣評選活動、實踐活動，在教學過程中利用案例教學、互動教學等方法，讓學生在真實的環境中互相促進，與時俱進的發展。

四、結語

綜上所述，提高思政理論課程的親和力、提高理論性、提高針對性是教育活動需要創新、探索的課題，因此，各位思政教育工作者需要不斷的創新創造，清醒的認識現在思政課程的問題，不斷優化課程體系，通過實際舉措提升思政理論課的理論性和親和力。