高校心理健康教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

陶杰

（內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

在高校學(xué)生的素質(zhì)教育中，心理健康教育占有重要的地位，其是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)[1]。增強(qiáng)高校學(xué)生心理健康教育，對于培養(yǎng)高校學(xué)生的良好心理素質(zhì)及積極的心理品質(zhì)非常有幫助，同時也是實(shí)現(xiàn)目前教育綜合發(fā)展要求的根本途徑。因此，做好高校學(xué)生心理健康教育對大學(xué)生的素質(zhì)教育有至關(guān)重要的作用。

一、高校加強(qiáng)心理健康教育的重要性

心理健康教育是目前大學(xué)課程中至關(guān)重要的一門課程，高校展開心理健康教育，能有效改善目前大學(xué)生的心理狀況，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對于大學(xué)生樹立正確的思想價值觀有非常重要的作用。在進(jìn)行心理健康教育的過程中，能使大學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，加強(qiáng)自身的抗壓能力及適應(yīng)能力，在面對困難時，能夠迎難而上。同時提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，也能有效幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題，改善競爭激烈的就業(yè)形式。所以，高校必須要堅(jiān)持職業(yè)素質(zhì)和能力的原則，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)當(dāng)成教學(xué)工作的主要任務(wù)，有效改善學(xué)生的創(chuàng)新、審美及思辨能力，為學(xué)生未來的就業(yè)為題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校心理健康教育存在的問題

（一）不重視高校的心理健康教育

對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不管是于學(xué)生個人而言，還是于高校而言，都是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。但從當(dāng)前高校大學(xué)生的心理健康課程來看，我國有很多高校沒有從根本上重視對大學(xué)生的心理健康教育，而只重視對學(xué)生專業(yè)知識及專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生的人格教育。所以，高校必須要在心理健康教育課程理論及結(jié)構(gòu)上進(jìn)行完善，從而對其課程進(jìn)行更加系統(tǒng)全面的探索[3]。雖然當(dāng)前已經(jīng)有些高校建立了心理健康教育的咨詢、指導(dǎo)以及干預(yù)中心，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理問題，但是效果仍舊差強(qiáng)人意，所以應(yīng)更進(jìn)一步地對心理健康教育工作進(jìn)行完善和優(yōu)化。

（二）大學(xué)生心理健康教育落實(shí)不到位，心理健康教育成效低

從我國高校當(dāng)前的心理健康教育課程來看，盡管我國政府及教育部門已經(jīng)制定并出臺了相關(guān)政策，為大學(xué)生的心理健康教育提供保證，同時某些高校也已針對政策及制度展開了心理健康教育，但是從實(shí)際情況來看，例如：大學(xué)生抑郁自殺、及其他不良事件的發(fā)生仍然存在，所以相關(guān)政策的實(shí)施，沒有及時有效的落實(shí)，進(jìn)而加劇了當(dāng)前大學(xué)生的心理健康問題。

（三）高校心理咨詢機(jī)構(gòu)專業(yè)化程度低

心理咨詢，主要是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對存在心理問題及尋求幫助的人群提供心理援助的過程。在我國，大多數(shù)高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)都具備工作人員專業(yè)化程度低及人員數(shù)量少的特征。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，高校受到教育經(jīng)費(fèi)的限制，很難達(dá)到一名心理輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)少量學(xué)生的目標(biāo)。

三、高校大學(xué)生心理健康教育問題的解決途徑

（一）更新觀念，將心理素質(zhì)教育滲透在教學(xué)中

更新及創(chuàng)新教學(xué)觀念，有效確保大學(xué)生心理健康教育教學(xué)實(shí)踐的有效實(shí)施。高校及教師必須要打破原有的教學(xué)觀念，從根本上認(rèn)同高校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性，同時也要清晰地認(rèn)識到教育的發(fā)展離不開心理健康教育。開設(shè)心理健康教育，一方面是幫助學(xué)生解決心理問題，使學(xué)生保持良好的情緒，同時另一方面是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，使高校學(xué)生能夠不斷適應(yīng)社會的變化，有效提升大學(xué)生適應(yīng)社會的能力，在遇到困難時，能鎮(zhèn)定自若的解決遇到的問題，幫助大學(xué)生將自己的心態(tài)調(diào)整好，進(jìn)而更好地面對生活中的挑戰(zhàn)[5]。教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)有效地將心理健康教育及其他課程教育相結(jié)合，重視學(xué)生的心理特點(diǎn)及需求，有效結(jié)合教學(xué)任務(wù)及學(xué)生的興趣，從而對學(xué)生進(jìn)行良好有效的心理健康教育。

（二）增強(qiáng)培訓(xùn)教師的心理教育能力，打造合格的教師隊(duì)伍

大學(xué)生的心理問題與教師的教育觀念及高校的管理模式存在著非常緊密的聯(lián)系。所以，高校及教師隊(duì)伍必須要高度重視對自身單位隊(duì)伍的建設(shè)，同時培養(yǎng)并引進(jìn)專業(yè)的心理教師，有效增強(qiáng)教師心理教育的能力，培養(yǎng)教師實(shí)踐教學(xué)的能力，定期展開相關(guān)的心理健康教育培訓(xùn)，從根本上提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而打造一支高水平，且高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（三）切實(shí)發(fā)揮心理咨詢機(jī)構(gòu)的積極作用

想要將心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用有效發(fā)揮出來，必須要將以下三點(diǎn)做好，其一，建設(shè)專業(yè)化的教育隊(duì)伍，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)化高素質(zhì)人才，將專職心理工作人員的資格認(rèn)證制度做好。特別要重視兼職輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，其是高校心理健康教育的重要力量。其二，展開相關(guān)的心理健康知識講座，由于當(dāng)前大學(xué)生的思維較為活躍，所以在開展講座時，必須要充分考慮學(xué)生因素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不僅要使講座內(nèi)容與生活實(shí)際相貼合，同時也要緊隨熱點(diǎn)話題，有效提升傳播的效果。其三，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校學(xué)生展開心理健康教育，利用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。除此之外，還可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理問題的咨詢通道，一方面能對學(xué)生的隱私進(jìn)行保護(hù)，另一方面又能有效解決學(xué)生的困難。

四、結(jié)束語

總而言之，伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式勢在必行。通過對高校大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有效促進(jìn)其身心素質(zhì)的健康發(fā)展。同時將心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用充分發(fā)揮出來，將大學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作做好，進(jìn)而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。