情景教學法在院校護理教學中的應用分析

韓君偉

（蚌埠醫(yī)學院，安徽 蚌埠 233030）

一、情景教學法在院校護理教學中的重要作用

護理專業(yè)是需要眾多實踐操作的學科，院校在教學過程中需要加強理論與實踐的結合，使學生能夠充分的接觸到實際操作和鍛煉，這樣才能有效地培養(yǎng)學生的動手操作能力，才能使護理專業(yè)學生在畢業(yè)后盡快地適應工作崗位[1]。但是在傳統(tǒng)的護理實踐教學中，大多數的實踐操作課程都是學校與醫(yī)院聯(lián)系，讓學生到醫(yī)院進行實習。這種傳統(tǒng)的教學方法存在一定的弊端，并不利于學生的實踐學習以及能力培養(yǎng)。

首先，醫(yī)院的節(jié)奏快，在救治病人的過程中是分秒必爭，護理專業(yè)的學生沒有豐富的實踐經驗，在醫(yī)院實習的過程中沒有機會親自動手操作。且醫(yī)院嘈雜忙碌，太多無用的實習學生堆集在醫(yī)院會影響到醫(yī)院工作人員的正常工作，為醫(yī)院帶來諸多不便。另外，學生不能快速的適應醫(yī)院雜亂的環(huán)境，在醫(yī)院里容易束手束腳，感覺到壓抑，從而影響了學生學習的積極主動性和學習興趣，從而致使教學效果差強人意，浪費學校資源和學生的時間。

其次，學生到醫(yī)院實習，需要學校和各大醫(yī)院聯(lián)系，支付實踐費用，且一旦學生在醫(yī)院中出現(xiàn)任何問題都會直接影響到學校，給學校在經濟上和精力上均帶來了較大的壓力[2]。此外，學生在醫(yī)院的實踐時間有限，在空間和時間上均有一定的限制，使學生無法隨時隨地的進行實踐學習。因此，傳統(tǒng)的實踐教學法并不切實符合院校學生的實際情況。而情景教學法通過再現(xiàn)實踐情景的方法，有效地將實踐操作付諸課堂教學中，解決了傳統(tǒng)實踐教學中存在的弊端。情景教學法的應用不僅能夠提高學生的學習興趣，更能夠為學校和學生節(jié)省資源和時間，提高院校護理教學效果。

二、加強情景教學法在護理教學中應用的策略

（一）設置情景，提升學生實踐操作能力

護理專業(yè)的學生畢業(yè)后的主要工作方向就是進入醫(yī)院工作，因此，情景教學在護理教學中的應用還是應該傾向于培養(yǎng)學生的醫(yī)院實踐操作能力。因此，院校可以在學校中設置簡單的醫(yī)院場景，讓學生感受到醫(yī)院的氛圍和情景。例如，可以在教室中設置病房和手術室等，并在各個科室領域準備齊全的醫(yī)療設備和實用工具，讓學生在設置的情景中真實的感受醫(yī)院的工作氛圍，從而培養(yǎng)學生的工作能力和適應能力。此外，教師在情景教學中需要嚴格的規(guī)定學生的護理習慣，不能因為是情景模擬而松懈，必須嚴格按照醫(yī)院的規(guī)定進行要求和教學。例如，學生在情景教學的過程中必須穿戴整套護理服、舉止行為和操作手法必須按照醫(yī)院的統(tǒng)一標準進行要求和規(guī)范。

（二）以學生為主體，創(chuàng)建情景教學

教師教學過程中，在課程的設計上要進行適當的調整，改變傳統(tǒng)的教學設計模式，教師在課堂教學中將更多的時間交給學生，讓學生通過自主探究和分析討論進行深入的了解和學習教學內容。將學生作為課堂教學的主體，增強學生的課堂參與度，從而調動學生的學習積極性。例如，教師可以將醫(yī)院的護理流程視頻在課堂上播放，讓學生在觀看的過程中進行探究和談論，積極發(fā)表自己的看法，將視頻中的實踐操作與理論知識相聯(lián)系。并讓學生討論分析視頻中的哪一步做得比較出色，哪一步有問題，根據所學知識分析視頻中的理論要點。在觀看過視頻后，教師還可以讓學生根據視頻中的情景復制護理現(xiàn)場，以小組的形式重新進行以便實踐操作。從而加強學生對理論知識的運用以及實踐操作能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學情景，豐富教學手段

在教學中最重要的方法就是有效的提升學生的學習興趣，增強學生學習的積極主動性。因此，教師在護理教學中需要不斷地進行創(chuàng)新，豐富教學的手段，從而調動學生的學習興趣。例如，教師可以利用角色扮演的方法進行實踐教學。讓學生分小組進行情景創(chuàng)建，小組成員分別扮演患者、患者家屬以及護理人員，不同小組分別創(chuàng)建安撫病人、溝通家屬以及現(xiàn)場護理等情景。讓學生通過課堂實踐充分的了解到護理人員的工作范疇和工作實質，從而鍛煉和培養(yǎng)學生在溝通、實踐和處理突發(fā)狀況的能力。教師在學生角色扮演的過程中對學生進行及時的指導和引領，避免學生出現(xiàn)錯誤的或者偏頗的處理行為。

三、結語

培養(yǎng)護理專業(yè)學生的實踐操作能力是有效加強我國護理質量的重要手段。情景教學法是素質教育變革下在院校護理教學中最重要的教學方法，能夠有效解決傳統(tǒng)實踐教學中所存在的問題和弊端。因此，通過設置情景，提升學生實踐操作能力、以學生為主體，創(chuàng)建情景教學、創(chuàng)新教學情景，豐富教學手段等方法加強情景教學法在護理教學中的應用使當前各大院校護理教學的主要方向。