淺談隨機提問在小學語文課堂教學中的有效作用

南麗輝

（河北省邢臺市南和區城關小學，河北 邢臺 054400）

在小學階段，隨機提問在課堂上對學生起到什么樣的作用呢？筆者認為有以下幾點作用，首先，小學階段的學生在課堂上容易發散自己的注意力，隨機提問可以增加學生的學習壓力，使學生的注意力集中在課堂上。其次，小學階段的學生總是渴望被人肯定，教師在課堂上進行隨機提問，能增加師生之間的互動，提高課堂學習趣味。最后，隨機提問能集中學生注意力，從而提高學生在課堂上的學習效率。以下是筆者的見解，希望對讀者有所幫助。

一、增加適當學習壓力

小學階段的學生正是處于渴望玩耍的年紀，對學習的熱情并不高。教師要想辦法在課堂上集中學生的注意力，這時候就要適當的增加學生的學習壓力，但教師要把握好給學生施加壓力的度，不能給予學生過大的壓力，以免打擊學生的學習熱情。隨機提問是在課堂上給學生施加適當學習壓力的有效方法，教師通過隨機提問的方法能夠刺激學生的思維敏捷性和活躍性，在給予學生壓力的同時也激發了學生學習的動力。壓力與動力是并存的，隨機提問在給予學生適當學習壓力的同時，也刺激了學生的渴望學習的動力，使學生能更好地吸收課堂知識。

例如，我在教授《橋》的時候，會讓學生先課前預習這篇課文并大致理解課文所要表達的意思，然后我會在上課的時候先提問幾個學生詢問他們對這篇課文的理解，隨機提問所給予學生的壓力，會讓學生認真預習這篇課文，這樣我在講述課文內容的時候，學生對我所講述的知識有了更好地吸收和理解。如果我提問的時候，學生非常緊張，不知道應該如何作答，我會對學生進行思維上的引導，讓學生能夠慢慢地找到自己的思路，從而順利對問題進行回答，從而更好地完成與教師進行交流的過程。通過隨機提問的教學方法，不僅能夠增加學生的學習壓力，還會在提問學生的時候開拓學生的思維，訓練學生的應變能力。

二、培養課堂學習趣味

小學階段的學生正處于好玩的年紀，并且在這個階段學生渴望被人肯定。教師在進行隨機提問的時候，不僅能夠與學生進行互動，消除學生對老師的畏懼心理，還能夠在學生回答完問題后給予夸獎，增強學生的學習信心。正所謂“親其師，信其道”，教師進行隨機提問與學生進行互動后，能更加了解學生的心理活動，了解學生的思想動向，能更好地幫助學生進行學習;對于學生來說，在經歷教師的隨機提問時，與教師進行互動交流，增加學生對教師的親切感，會使學生更加喜歡教師所教授的知識，能更好地理解教師所教授的內容。學生和教師在互動交流后，教師更加了解學生的學習動向，學生也更加喜愛教師所教授的內容，課堂上一片其樂融融的氛圍，培養了課堂學習的趣味。

例如，我在教授《夏天里的成長》時，會在課堂正式開始前引導學生思考關于成長的事情，并隨機提問學生，詢問他們對于成長有什么樣的觀點，這樣不僅能夠引起學生對本篇課文的興趣，還能夠激發學生的思維、開拓學生的視野，使學生在課堂正式開始前大腦處于一種興奮的狀態。在課堂正式開始后，我會在課上隨機提問學生，詢問他們對本篇課文的理解，比如該篇課文的第二段寫了哪些動植物的成長狀態，在我與學生的互動中能更好地引導學生對成長進行理解，從而使學生對本篇課文有了更深入的了解，并且學生始終處于一種愉悅的心情，使課堂中的學習趣味性更強。通過對教學趣味性進行培養，能夠讓學生發現教學中趣味化的內容，使學生進一步發現語文學習的樂趣，能夠更好地走入到課堂中來，與大家進行互動和探討。

三、提高課堂學習效率

學生在課堂上學習時，最重要的是提高學習效率。教師在教授知識的時候，要注重觀察學生的上課狀態，當發現有學生走神時，可以進行隨機提問，將學生的注意力拉回到課堂上，并使學生的大腦處于一種緊張狀態，此時的大腦對知識的接受能力更強，從而就能夠提高學生的學習效率。隨機提問雖帶給學生一定的緊張感，但是它能夠使學生的注意力高度集中，從而使學生對教師所教授的內容有了更有效的認識，大大提高了學生的學習效率。

例如，我在教授《書戴嵩畫牛》時，會在課上帶領學生一起翻譯這篇文言文，讓學生對這篇文言文所表述的意思有了大致了解，然后我會讓學生對這篇文言文進行背誦，在下一節課正式開始之前，我會抽查學生對這篇文言文進行背誦，從而了解學生對這篇文言文背誦的情況，然后我就會在課上講述這篇文言文時，對學生進行提問，詢問他們對本篇文言文中的一些句子所表述意思的理解，如“耕當問奴，織當問婢”這句話，我會提問學生這句話是什么意思、對現代的人們有什么樣的啟示、我們從中學到了什么等等問題，引導他們向更深層次的內容進行理解，從而提高學生的學習效率，進而提高他們的學習成績，達到預期的教學目的。通過對學生進行課堂提問，能夠讓學生的注意力更好地集中在教學知識中，從而能夠提升學生的課堂專注力，對于教學效率的提升有著顯著作用。

總而言之，隨機提問對于小學語文教學有著非常重要的意義，不僅能夠引發學生對于語文教學內容的思考，也能夠使學生的注意力更好地集中在課堂上，使學生能夠從語文學習中吸收更多的知識與內容。因此，小學語文教師在教授語文知識的時候，通過在課堂上進行隨機提問，能夠找到有效提高學生學習成績的好辦法。隨機提問雖說會增加學生的學習壓力，但是有壓力才有動力，隨機提問給予學生的壓力，會推動學生將其轉變為學習的動力，促使學生在課堂上積極回答問題，增加課堂的趣味性，從而提高學生在課堂上的學習效率，帶領學生在語文領域中進行不斷探索和發現，從而實現語文教學效率的提升和發展。