發揮情境引力 增強教學魅力
——情境教學藝術在初中語文教學中的應用

張愛芝

（山東省東營市廣饒縣大王鎮實驗中學，山東 廣饒 257300）

引言：傳統的語文教學往往會使得學生感覺得枯燥乏味，沒有形成良好的學習興趣，因為在初中語文的教學過程中，將情境教學法進行有效的運用，可以使得學生的學習興趣以及積極性進行提升，從而提高課堂教學效率。本文將從以下幾個方面探究在初中語文的教學過程中，如何為學生創建合適的情境，從而使得學生學習的積極性得到有效的培養，推動初中語文教學的創新和進步。

一、當前初中語文教學發展現狀

由于我國的教育傳統受到多年應試教育觀念的影響，在當前的學校當中，仍然有許多的教師在教學方式上仍然沿用傳統的教學方式，很難在短時間內進行改變。而初中語文內容本身所涉及的課程知識比較的龐雜瑣碎，因此教師為了能夠在有限的時間內將教學任務完成，對于情境教學方式的運用效果也不是特別理想。其次，在初中語文教學過程中對于情境的設置也缺乏科學合理性，在時間活動的內容上將過多的元素進行融合，課程的重難點在其中很難得到明顯的表達，從而使得學生對學習內容的理解產生了偏差。最后就是在情境教學模式的運用當中，教師沒有重視學生學習的思想表達以及情感體驗，使得學生沒能夠用心地去融入教師創建的教學情境中，最終學生的語文學習能力將得不到有效的提升[1]。

二、初中語文情境教學的探究分析

（一）巧妙運用多媒體技術，打造圖文并茂的情境

隨著信息科技的不斷發展，現在的教育當中，多媒體的運用是語文情境教學過程中的主要方式之一。相對于傳統的教學方式來說，多媒體的運用有其獨特的優勢所在，能夠從直觀的視覺體驗使得學生的學習興趣提升，從而積極地參與課堂學習當中，并且多媒體的運用還能使得教學情境的創建更為真實。由此可見，在初中語文教學過程中，將多媒體進行有效的運用，可以使得學生的學習熱情得到快速的激發，從而能夠以最佳的狀態進行學習，對于學生的思維能力以及想象能力的積極構建有著一定的提升，但同時學生更容易去接受比較直觀形象的事物與環境。教師要充分利用學生對互聯網的相關技術的好奇心，從而在進行教學設計的過程中，將多媒體資源進行有效的利用。比如將一些課文內容通過視頻、圖片等方式進行展現，從而使得學生在語文學習過程中，更加直觀的去理解相關的課程內容，并且在這個過程當中，學生的想象力也會得到良好的培養。

（二）科學合理的創設情境，促進學生的思維發展

初中語文與其他學科不同，其在學生的欣賞能力以及感悟性的培養上較為重視。在語文的教學過程中，通過對學生的感官與視覺進行刺激，使其思維能力能夠得到有效的培養和發展，進而加深對于課堂相關知識點的認知程度。因此，教師需要在課前將教學設計進行充分的考慮，才能夠使得教學模式更加地科學合理。在此過程中，教師還要對學生的差異性進行考慮，從而使得每個學生都能在此過程中有所收獲[2]。

另外，在教學的過程中教師還要處理好師生間的關系，不要讓教師與學生之間的關系過于疏遠，對學生的學習情況進行充分的了解，只有這樣教師才能夠對教學設計中的不足加以改進。最后在進行情景教學的過程中，教師還需要將傳統的問答模式進行改善，通過相關課程內容，對課堂互動環節進行合理的設計，在情境教學的方式中，師生間的交流增多，從而營造良好的學習氛圍，使得學生能夠在輕松的學習環境中進行學習。

（三）教師應端正教學態度，深入學習情境化教學模式

教師最為教學過程當中的重要角色，需要對實際教學過程中對學生的思想引導情況進行重視并反思。因此，在初中語文的教學過程中，為了使得情境教學模式的有效性得到提升，首先教師需要對現階段語文教學的要求進行深入的了解學習，從而使得自身教學理念以及方向得到更新。只有將自身的教學水平進行提升，才能夠為學生的情境教學設計上有更多的創新。情境教學本身就是一個具有多元化教學的教學方式，教師也需要能夠在與外界交流的過程中，將經驗進行分享學習，從而能夠有更多的情境教學手段去開展教學，只有教學內容的豐富程度增加，學生的學習動力也會隨之提升。

（四）創建探究情境，引導學生思考

在教學過程中，“問題”的提出與回答是教師與學生之間在課堂上進行交流的主要方式，教師在提問題的過程中，對學生的學習情況進行了解，而學生也運用提問題的方式，將自己在學習過程中所不理解的問題提出來，然后通過教師的幫助將問題進行解決，從而提升語文學習的深度。而情境教學方式在初中語文教學過程中的運用，同樣可以通過“問題”的提出與解答的過程，使學生能夠在情境教學的模式中，去主動的發現問題、解決問題，從而使得學生的思維得到良好的發展。

三、結束語

總而言之，在現階段的初中語文教學過程中，將情境教學進行有效的運用，能夠使得學生的學習興趣得到提升的同時，還能夠對教材內容有著更加深刻的理解，從而將現在教育當中普遍存在的學習學習興趣不足、主動性低下等進行解決。而作為教師，自身也需要對情境教學方式的運用進行更加深刻的了解學習，從而使得情境教學方式在語文教學中的運用更加的科學合理。