關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的設(shè)想

王海光

（文安縣第一中學(xué)，河北 廊坊 065800）

總體的經(jīng)濟(jì)體制來看，為了更好地提升國民素質(zhì)和培養(yǎng)人才，需要物理教學(xué)提出更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對于物理教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，這一環(huán)節(jié)需要充分的進(jìn)行研究探討。

一、高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及重要性分析

核心素養(yǎng)實(shí)際上就是能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，并且能夠更好地促進(jìn)人格品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的形成，另外物理核心素養(yǎng)需要能夠適用于學(xué)生的終身發(fā)展以及全面發(fā)展，這是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，在高中物理教學(xué)的過程中，老師一定要充分結(jié)合物理知識，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理研究方向和明確的目標(biāo)，以至于能夠更好地提升自我的價(jià)值從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)的形成，高中老師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，一定要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度及精神，從而發(fā)展優(yōu)良的物理核心素養(yǎng)。如今的物理教學(xué)中還仍然存在著教學(xué)理念落后的問題，很多的老師沒有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。不是想著讓學(xué)生去學(xué)習(xí)了解科學(xué)精神，不是讓學(xué)生去愛上物理學(xué)習(xí)，而是壓迫式地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)物理，而且這樣的情況普遍存在。老師的專業(yè)素質(zhì)同樣是很重要的，一個(gè)方面老師不是萬能的，但是老師必須要有很好的物理教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，但是現(xiàn)在的教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)參差不齊，這也影響物理教學(xué)。老師對于物理教學(xué)的理解不同，也就導(dǎo)致了物理教學(xué)中的方式有所變化，這樣也是會影響到物理教學(xué)效果的。

二、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)策略分析

（一）加強(qiáng)過程體驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得核心知識

對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，老師通常會因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式的影響，只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻往往忽視了學(xué)生的知識，運(yùn)用程度因此對未來的發(fā)展起不到任何的價(jià)值作用。高中物理課主要是以高中物理基礎(chǔ)知識點(diǎn)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于高中物理的學(xué)習(xí)方法需要不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握物理知識的基本知識點(diǎn)。對于物質(zhì)的學(xué)習(xí)需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，分析能力、理解能力、判斷能力、推斷能力、處理物理問題能力等一系列的方法措施，對于高中物理的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的任務(wù)之一，因?yàn)楦咭缓透叨俏锢韺W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的時(shí)候，所以說正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)刻。

對于如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，需要在課堂上不斷地聽課，及時(shí)鞏固物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，遇到問題及時(shí)向老師和同學(xué)請教，事實(shí)上對于高中的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)并沒有那么復(fù)雜，只要能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的理解，同時(shí)對于高中物理需要做出不斷的判斷和理解，通過正確的思路把所得到的過程給解答出來。實(shí)際上對于學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練最關(guān)鍵的方法就是掌握知識點(diǎn)，對于高中物理每一個(gè)模型的建立，都需要不斷探索反思。例如：對于高中“電場強(qiáng)度”和“勻強(qiáng)電場”，這個(gè)學(xué)習(xí)的物理這是在高中物理階段很是重要，學(xué)生自己就應(yīng)該通過提前預(yù)習(xí)的方法掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)，當(dāng)老師講解的時(shí)候也能夠很簡單地進(jìn)行了解。其公式是E=F/q.E 是電場強(qiáng)度，而E=U/d 通過對比反思，學(xué)生自己開始去查找資料進(jìn)行了解，知道E=U/d 只能用于勻強(qiáng)電場，而E=U/d 是電場強(qiáng)度。通過這樣的學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，不斷地加強(qiáng)了學(xué)生自己自身的能力提高，同時(shí)還掌握了很多基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

（二）側(cè)重興趣引導(dǎo)，助于學(xué)生形成核心能力

在高中物理學(xué)習(xí)階段，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的形成，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理，就需要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，俗話說興趣是推動(dòng)機(jī)，可以不斷地變化著學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。對于高中物理學(xué)習(xí)來說，讓自己能夠知道學(xué)習(xí)物理興趣的提高也是自己學(xué)習(xí)成績的提高，在高中物理學(xué)習(xí)階段，要能夠針對自己的物理學(xué)習(xí)不斷地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣從中收獲學(xué)習(xí)的快樂，利用自己說掌握的基礎(chǔ)知識，去解決所遇到的物理問題。物理與我們的生活息息相關(guān)，如果能夠激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣，可以去發(fā)散思維性的去觀察，比如：當(dāng)我們向上拋棄一個(gè)物體時(shí)，1.物體會自然落下來，只就是物理中的“自由落體運(yùn)動(dòng)”。2.當(dāng)我們乘坐公交車時(shí)，公交車司機(jī)突然剎車，我們的身體會向前傾斜，這就是物理中的“慣性”。3.當(dāng)我們在地面行走時(shí)，如果鞋子與地面進(jìn)行碰觸會感覺到很吃力，這就是物理中的“摩擦力”。4.當(dāng)我們在淘米的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)米中的雜物會漂浮起來，這就是利用了“浮力知識”。5.教師通過講解月地檢驗(yàn)的相關(guān)知識后，可以證實(shí)地面上的物體在做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度與月球圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的向心加速度都是遵循相同的規(guī)律，即地球產(chǎn)生的引力。通過這樣的觀察我們會注意到很多東西都與我們學(xué)習(xí)的物理有關(guān)系，所以要去積極發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的興趣愛好，才能夠更好地學(xué)習(xí)高中物理知識，掌握物理的基本知識點(diǎn)，讓自己產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，更加熱愛物理提高學(xué)習(xí)效率，從而能夠更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，老師要能夠積極進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，并且能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的自身探索實(shí)踐的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的物理素養(yǎng)的提升。