小學校長在學校管理中的作用及管理策略

尤杰

（秦皇島經濟技術開發區第三小學，河北 秦皇島 066000）

當下時段，部分小學的管理、教學方面存在一定的問題，雖然長期實施素質教育模式，結合新課改要求，但教育效果難以盡如人意，應試教育依舊普遍存在多數小學校園當中。對此，校園的管理者應發揮自身的積極作用，降低教師與學生在教學過程中的負擔，不斷提升課堂教學質量及教學效果，及時發現問題解決問題，保障小學校園的長遠發展。

一、小學校長在學校管理中的作用

（一）完善教學管理觀念

小學校長作為校園的最高管理者應及時革新教育觀念，主動擔當校園管理改革創新的實踐者角色。當下時期，部分小學的管理者對于小學教學內容了解程度較低，對于校園管理政策實施不到位，所以在小學校園的改革中難以見到顯著的效果。因此，校長應以身作則，積極學習新式的校園管理模式，利用符合當下時代發展的新方式、新理念，不斷創新、完善教學管理觀念，推動小學校園教育的發展。

（二）創立小學特色教育

部分小學長期實施應試教育，教學內容多以教材版本為準，教學過程中忽略了小學生的個性成長，因此導致小學在長期的發展中逐漸失去教學特色。為了應對這個問題，小學校長應結合本小學所在地區的人文歷史、地理環境以及招生的特點、特長，充分發揮小學校園獨有的優勢，制定具有特色的小學教育模式，創造小學特色教育新格局。

（三）構建教師階級管理

新課改將“以人為本”作為教育理念，當下的部分教師對于該理念落實程度較低，致使教學過程多是被動實施，嚴重缺少創新意識，為小學生帶來的學習體驗也較為枯燥。小學校長在管理時應構建教師階級管理體系，在充分體現校長權威、意志的同時，提升校園中各級教師的競爭意識，使教師群體擁有更加積極的教學欲望及教學熱情，保障小學生知識學習的高效進行。

二、小學校長對于學校管理的應用策略

（一）在教學教育方面的發揮引領作用

小學校長的引領作用主要表現在將教學全體的熱情充分調動起來，使每位教師自覺擔任起教學任務及教育責任。校長在管理時應貫徹言傳身教、以身作則的管理方式，充分發揮自身作為最高管理者的模范帶頭作用。同時，校長還需要對小學校園未來發展形成良好的規劃，并對校園發展充滿信心，通過對教師群體的高標準、嚴要求，將小學校園打造成高素質、高水平、高質量的育人場所。校長通過制定新式的教學方針，指明小學教育未來的發展方向，將素質教育“腳踏實地”的貫徹落實，切實提升小學校園的整體教育實力。

（二）在創新發展方面的發揮協調作用

可持續發展是社會發展的要求，也是小學校園發展的需要。為了保證小學校園教數學質量可以穩步提升、教師團隊實力可以不斷增強，校長在教學管理中就需要發揮創新方面的協調作用。部分小學由于教學觀念落后，整體降低了小學的教學水平，對此校長應從自身出發，提升自身的創新意識，積極倡導新式教學方法及教學理念，用創新的思想來強化教師團隊的素質和技能。通過校方與教師的協調發展使教學模式從本質上得到成長，進而實現小學校園管理模式的創新。

（三）在教師管理方面的發揮導向作用

為了順應時代的發展、素質教育的不斷推進，小學校長在教師管理方面應發揮積極的導向作用，樹立自身優秀的教育課程改革理念，不斷增強教師團隊綜合水平，將教育改革落到實處。小學校長在教學理念變革中應主動擔當改革的領頭人，從小學教育的各個方面著手，準確把握教師群體的工作方向，改革全體教師的教學觀念，完善全體教師必備的教學技能，統籌校方與全體教師之間的關系，在創新管理模式的同時，不斷強化校園教育人員的綜合素養。校長應確保每位教師“以人為本”教學觀念的落實，不斷提升小學教育工作在教師群體心目中的重要性，樹立教師全體的無私奉獻的教育精神，使立足小學生個性成長的教育理念深入人心。校長通過對教學管理模式的不斷創新，將小學校園教育逐漸脫離應試教育的傳統教學模式，為小學校園的長遠發展奠定堅實基礎。

總而言之，小學校長從實際出發找到教學中存在的各種問題，充分發揮自身的積極作用解決問題，切實跟進新形勢下的教育發展。校長在管理校園時應加強自身教育意識的培育，將“以人為本”的教學理念貫徹落實，做好小學校園發展的引領者、推動者，領導好全體教師，不斷推動小學校園的長遠發展。