新工科背景下軟件工程專業實踐創新能力人才培養

董琦

（哈爾濱廣廈學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

一、軟件工程專業教學現有的問題

（一）傳統教學方式難以調動創新積極性

軟件工程專業的專業技術課是有一定的難度的，傳統的教學方式以教師“講授”為主，學生被動地聽，忽視了學生的主觀能動性，不符合現代教學改革的需要，不能調動學生的創新積極性，課堂教學效果不好。在教學過程中教師重視理論知識，忽視學生的實踐技能培養，這不符合現代企業人才的需求，現代應用型本科院校學生對理論研究不感興趣，大部分學生對實踐動手比較有興趣，教師需要根據學生的需求，社會的需求，積極轉變課堂教學模式，建立一種新型教學模式，充分調動學生創新積極性，提高學生學習興趣，激發學生學習潛能。

（二）校企合作不夠深入

校企合作是提高學生實踐技能，培養實踐創新人才的重要途徑，但現在有的應用型本科院校校企合作不夠深入，基本還是淺層次校企合作協議方面，這種校企合作沒有任何意義。現在應用型本科院校非常重視校企合作，都在積極探索校企合作新思路，校企合作的深入開展，對企業、學校、學生都是贏利的，深入的校企合作能為現代企業培養需要的高級技術人才，對高校的教學改革、解決實踐基地不足等問題起到重要作用，提高了學生職業技能，對學生就業、今后的進一步發展起到促進作用。因此在新工科背景下，軟件工程技術專業深入校企合作，全面提升學生實踐技能，為現代企業培養實踐創新人才起到重要作用。

二、新工科背景下人才培養的改革舉措

（一）采用多樣化教學調動創新積極性

在新工科背景下，提高學生的實踐技能，為社會培養應用型高級技術人才。軟件工程專業傳統的教學模式不能提高學生學習的興趣，課堂上不能調動學生學習的積極性，課堂教學效果不好，對學生的培養起到阻礙作用。在新技術不斷發展的過程中，現代新技術利用到教學中，對提高課堂教學效果，發揮學生主觀能動性都起到重要作用，教師根據課堂教學內容的需要，需要采用多樣化教學調動創新積極性。多樣化的教學模式應用符合現代高校教學改革的需要，不同的內容選擇不同的教學模式，這對提高學生學習的興趣，激發學生的學習潛能都起到重要作用。尤其在互聯網+時代，需要利用現代技術作為手段，能科學有效地提高教學效果，對培養現代企業需要的應用型高級技術人才起到基本保障作用。

（二）深入開展校企合作

應用型本科院校都處于轉型期，都在積極進行教學改革，培養社會需要的應用型高級技術人才。深入校企合作是教學改革的重要內容，尤其通過校企合作對提高學生的實踐技能起到重要作用。校企合作是應用型本科院校教學改革的重要過程，通過校企合作實現企業、學校、學生三方都“盈利”的局面，符合現代用一些本科院校教學改革的需要。深化校企合作，校企課程互換，企業工程師來學校給學生上課，教師深入企業提高實踐技能。總之，深化校企合作是全面提高學生綜合素養，為現代企業培養應用型高級技術人才的重要措施。

（三）鼓勵訂單式培養，做開放式的實踐

現在高校都在積極進行教學改革，采用不同的人才培養方式，其目的就是提高學生的就業能力，為現代企業培養應用型高級技術人才。訂單式培養是現代應用型本科院校的人才培養模式的一種情況，根據某個企業的需要進行人才培養，但訂單式人才培養一般數量較少，有的企業需要的人才種類比較單一，這個高校的人才培養帶來一定的問題。但現在應用型高校為了鼓勵各個專業的發展，提倡訂單式培養，做開放式的實踐，有助于提高學生實踐技能，能為相關企業培養應用型高級技術人才。

總之，在工業2.0 的需求下，軟件工程專業需要培養實踐創新能力人才，傳統的軟件工程專業人才培養模式不適合現代社會發展需要，必須改變人才培養模式，建立一種新型教學模式，為現代社會培養應用型的軟件工程方面實踐創新人才。產、學、研、思、創五位一體的新型教學模式是軟件工程專業人才培養的新型教學模式，需要結合大思政、創新創業理論、提高學生研發能力，深化校企合作，提高學生綜合素養，為現代企業培養軟件工程方面的實踐創新人才。