高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略

王月

（西安高新一中實驗中學，陜西 西安 710001）

引言：隨著新課程改革的不斷深化和進一步發展，語法學校的音樂課程教學對于全面發展學生的教育目標變得越來越重要。人們越來越重視發展學生的綜合素質和提高實踐技能。音樂是高質量教育必不可少的學科。它可以有效地改善和促進學生的美學和情緒。它可以有效地提高和增強學生欣賞美的能力。然而，在目前的高中音樂教學過程中，音樂課的教學存在一些問題，這也使得相應的音樂課教學效果不盡人意。在此基礎上，有效地提高音樂感和對學生的欣賞對于我們的音樂老師來說是一個值得探討的話題。

一、分析探討高中音樂教學中培養學生樂感的措施

（一）以唱為主培養學生的樂感基礎

在音樂學習過程中，歌唱教學作為高中音樂教學的重要內容，具有很強的實踐性，歌唱教學是對音樂學習的基礎一步，是對學生樂感進行培養的基礎之一，因此在實際的高中音樂課堂教學過程中，雖然高中音樂主要是對音樂作品的鑒賞分析，音樂教師應當在鑒賞的同時，加強對學生歌唱練習的重視度，要鼓勵學生主動開口唱歌，哼唱音樂作品的主題旋律，練習作品旋律中的節奏讀譜和拍擊等。在對學生說唱能力進行練習的時候，教師可以選擇一些具有節奏感或是韻律感較強的音樂，讓學生來進行說唱練習，該種方式不僅能夠加強學生對音樂節奏感和音準的有效掌握，并且能使說唱練習的難度大大降低。

（二）在實踐中逐步加強對學生樂感的鞏固

在音樂樂感的培養過程中，教師除了對學生進行不同音樂作品的推薦，為學生提供更好的學習和鑒賞素材外，更要有多種方式的樂感培養途徑。其中，對學生進行音樂作品的實踐演練活動是非常行之有效的培養方式，教學效果較為理想，因此在音樂課堂的教學過程中，音樂老師應當逐步加強對學生音樂實踐能力的關注度，且通過不同實踐活動（如歌唱、合唱、舞蹈及器樂合奏等形式）來有效組織、激發、調動學生參與度的同時，采用一切教學手段和方法，以確保在實踐活動中進一步培養和鞏固學生的音樂樂感。讓學生積極地參與到音樂實踐活動中來，確保音樂課堂所對應的學習平臺能夠得到充分地發揮空間，讓學生對音樂進行充分了解，更好地走進音樂，真正地愛上音樂。因此在音樂實踐活動的不斷開展過程中，學生不僅能夠更感受到音樂所具有的魅力和內涵，而且還能夠有效增強學生對音樂的感受力，也對培養學生的審美能力、創造力、表現力具有重要的意義。

（三）在音樂教學實踐中鞏固學生的樂感

對于學生而言，學習音樂比其他學科具有某些優勢。在學習該主題時，學生可以在沒有太大壓力的情況下心情相對放松。因此，音樂課對學生有一定的吸引力。在進行音樂課堂活動時，教師可以把握這種學生的心理，并積極地促進學生的音樂感。音樂感的培養可以通過不同方面的特定動作來實現，但是在增強音樂感方面，更直接的手段仍然是一種具體的實踐。

二、高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養策略

（一）營造輕松活潑的教學氛圍

營造輕松活潑的課堂氛圍，不僅可以為高中音樂課的課堂活動提供良好的環境支持，讓學生在輕松的狀態下進行學習活動，還可以鼓勵學生更好地融入音樂作品的環境，并學生音樂欣賞技能的提高是有很大幫助的。為了營造輕松活潑的課堂氛圍，教師應確保熟練使用多媒體教學設備。

（二）引導學生正確看待流行音樂

中學生作為青年學生的重要群體，大多都對流行音樂比較喜愛。由于音樂的節奏感強、韻律鮮明、通俗易懂，因此學習模仿起來難度較低，其傳播范圍會更廣。流行音樂具有的上述特征，受到了很多中學生的熱愛和追捧，但作為教師要注意流行音樂本身屬于快餐文化，發布時間短，周期短。在快餐音樂中，同樣也有積極正能量的作品，但也會存在著一些低俗化，誤導社會輿論發展等不好的元素。縱觀史上眾多的音樂的教學經驗總結過程，我們不難發現，如果盲目地阻塞或者切斷一些音樂素材對學生成長是不利的，因此正確地進行引導和疏通，課堂中正確的引入流行音樂進課堂，不僅能充分調動學生學習音樂積極性，還能有力地激發學生課堂的參與度，也對提高學生對音樂文化的傳播鑒賞水平的提升起到重要的作用。在課堂教學中，老師和學生融為一體，老師可以將音樂的知識和文化融入到課程中。因此，是否能正確地看待流行音樂，關乎學生音樂鑒賞能力的培養。

（三）積極營造良好的音樂環境

為了使學生更好地提高他們的音樂技能和增強他們的基本音樂感，我們建議為高中音樂教學創造一個良好的環境，以便學生積極參與音樂實踐，從而更好地了解學習的重要性演奏音樂。

科學的課堂環境可以使學生身心健康。在這樣的環境下，學生可以更輕松地進入音樂世界并感受到音樂的魅力，從而為提高學生的音樂感和提高欣賞能力創造了高質量的條件。當老師談論與相關背景相關的音樂素養時，他們可以向學生充分說明音樂的文化背景，從而使學生能夠真正融入特定的環境中，更好地欣賞特定情況下的渲染價值，并提高自己的理解力。對音樂知識的了解和知識以及對作品的研究興趣為培養音樂感奠定了良好的基礎。這些學生得到了更多的幫助，并為改善他們的欣賞技巧創造了更好的條件。

三、結束語

綜上，音樂是聽覺的藝術。聽覺體驗是感受、學習音樂的基礎，培養學生的音樂聽覺能力和鑒賞能力應貫穿于高中音樂教學的全過程。教學中，老師要突破傳統的灌輸式思維，針對音樂的特殊性培養學生的感知、感悟能力。引導學生積極參與到音樂教學活動中，踏踏實實學習音樂知識，鍛煉提升本身的音樂鑒賞能力。