如何利用《指南》提升家長的育兒能力

葉燕青

（清遠市清城區第三幼兒園，廣東 清遠 511500）

家長是每位兒童首個授予其知識的人，家庭是影響兒童身心發展的重要地方。但是，當前許多家長在教育上的觀念和行為與正確的育兒觀背道而馳。在此發展背景下，正確指導家長科學育兒成為幼兒園不可推脫的職分。《指南》為每位幼兒教師提供了一個強而有力的指導工具，因此，幼師們可以利用《指南》來指引家長實行正確的育兒教育，提升家長科學的育兒能力。

一、透過多樣形式讓家長透徹了解《指南》

（一）開設講座講解《指南》

為家長提供針對性的講座能有助于其更科學、更透徹地理解《指南》的內容，讓其更有效使用《指南》。幼兒園可通過讓園內資深的教師或聘請有關幼兒專家進行解說，而講座的內容可圍繞幼兒的學習和發展特征上，這有助于家長認識兒童的認知特征、各年齡段的成長狀況等。而在進行講座之前，要做好調查工作，例如家長有關于學習和使用《指南》時出現的各項問題，再加以設計講座主題和演講方式。在講座結束后，要做好收集反饋信息的工作，以便后續調整，充分發揮講座的有效性和實用性。

（二）設立小組共同學習《指南》

學習和掌握《指南》并不是一蹴而就，而需要一個按部就班的過程，更需要家長一直的堅持。幼兒園成立《指南》的學習小組，能夠讓家長更積極投入到育兒知識的學習，以及增加家長們相互合作的機會。一般規模為4人～6人，把不同職業背景、不同教育程度、不同育兒方式的家長合理分配到各小組里，學習內容由家長自己決定和安排，而完成學習之后，做好課后結合，以便于和幼兒園教師進行交流學習情況。

二、組織家長共同討論《指南》

（一）舉辦家庭教育案例辯論會

幼兒園可通過組織家庭教育案例辯論會，能指引家長在育兒觀念上發生沖突時正確做出抉擇，幫助他們形成正確的教育意識，促進幼兒健康發展。幼兒園教師要積極與家長交流，深入了解其在教育困惑，收集家長專注并能進行辯論的案例，并主張家長細讀《指南》、收集有關材料。首先，透過播放視頻的方式展現選取的教育案例。其次，努力創造自由的辯論氛圍，引導家長積極發表意見，相互進行辯論。最后，在辯論結束后，幼師們要結合《指南》加以針對性的評點且做出正確指導。

（二）組織家長討論真人秀節目

爸爸和媽媽在家庭教育中肩負起不可替代的責任，但是由于現代人工作繁忙，父母在幼兒教育中處于不同程度的缺位狀況，尤其是爸爸。前幾年，網絡播出的親子類節目《爸爸去哪兒》《爸爸回來了》等都儲藏了很多讓人思考的教育熱點問題，例如爸爸在家庭教育中發揮著什么作用，爸爸在日常如何與兒童進行溝通等等。教師可以動員爸爸們借此作為著眼點結合《指南》展開辯論，討論一下有關真人秀親子節目中爸爸們在教育兒童方面出現的行為舉止是否科學的，透過這樣的討論，讓爸爸能在思想的碰撞中進行反思，從而增加自己在親子教育中的參與度。

三、家園合作共同踐行《指南》

（一）觀看、討論幼師與孩子的互動

幼兒園開展家長開放日活動，是讓家長學習育兒知識的有效方法。在開放日活動中，教師派發每位家長一份觀看記錄表，明確觀看內容，大多數圍繞著兒童在活動中碰見的問題，例如觀察教師如何適時介入、如何與兒童進行交流、如何向導和幫助兒童等等。在開始觀察前，教師給家長解說活動流程及兒童將有機會遇到的困難，還要給家長說明怎樣用觀察記錄表，也可根據情況提供一些建議。觀看開放日后，組織家長圍繞特定主題進行交流和討論，提高開放日的實用性。

（二）策劃親子游戲活動改善親子關系

當前，家長在親子交流中仍然掌控了互動的主導權利，幼兒常常是被動交流。對于此情況，幼兒園有必要籌劃各項親子游戲活動，改進親子關系狀態。鑒于家長的種類和層次都顯示出多樣化，因此幼兒園要分類進行親子游戲活動。與此同時，親子活動不但要明確孩子的學習目標，還要關心家長的學習目標，簡單來說就是讓家長更深入了解幼兒，懂得如何與其進行交流。

（三）讓家長投入到幼兒園課程的建設

家長介入幼兒園課程的建設，能讓他們切切實實地改進自身的育兒行為。而家長參與的方式有以下幾種：第一種，家長以志愿者的身份幫助教師策劃與記錄各項文娛活動，例如運動會、文藝匯演等等，在特定區域里完成幼兒拍照的工作，以此幫助家長了解孩子參與活動的細致舉動。第二種，身兼某種特長的家長以實習教師的身份，在教師的引導下展開活動教學，在傳授和學習中更深入理解《指南》提出的育兒目的和育兒方法。第三種，家長以育兒經驗拓展者的身份介入到家園共育中，指引家長體會孩子的學習是透過各種感官認知直接獲取的。

四、給予家長完善的《指南》配套服務

（一）建立家庭教育網絡服務平臺

幼兒園憑借家庭教育網絡服務平臺，能促進家長、幼師、專家相互間的互動，并推動各項教育工作得以實現，為家園合作交流打好物質基礎。首先，網絡服務平臺能為在線用戶獲取育兒專家針對《指南》的教育講座、育兒知識分享等，還讓家長、教師與專家進行一對一直接交流，讓家庭教育得到專業人員的正確引導，讓幼兒得到更好的教育。其次，網絡服務平臺能分享教師使用《指南》的保育經驗，并向家長提出幼師的個性化建議，有效滿足家長關于育兒問題的咨詢，并獲得指導服務。其三，家長們能在網絡服務平臺上自由交流關于教育幼兒過程中遇上的困惑，相互分享教育子女的成功經驗，讓家長社群的資源得到充分享用。

（二）指引家長反思家庭教育

家長的教育水平直接影響著兒童的成長情況。家長教育能力的高低主要體現在認識兒童的能力、觀察兒童的能力、評價兒童的能力以及發展兒童的能力等等。博客，這是一個記錄家長及其和孩子成長、探討與尋思家庭教育的網絡工具。幼兒園教師正確向導家長把《指南》與博客結合起來，進而提升家長自身的育兒能力。家長借助博客通過文字、圖片、視頻等方式記下孩子成長的點點滴滴，真正地掌握幼兒的個體發展情況，并結合《指南》指標對幼兒發展進行基本的評估。在這基礎上，家長貫徹落實《指南》精神展開針對性的幼兒教育指導。尤其是博客上的教育記錄，能讓家長在記錄的同時深刻反思自身的育兒行為，讓自己樹立正確的科學育兒觀，提升育兒能力。

綜合上述，幼兒園正確指導家長學習和利用《指南》，能幫助其認識科學育兒知識和育兒技巧，主動投入到幼兒教育中，讓家長更積極配合和支持家園共育，讓每位孩子都擁有快樂而有意義的童年。