談談小學音樂合唱教學的創新

薛燕

（河北省淶源縣晶華學校，河北 淶源 074300）

一、愛優化教學內容，激發學生參與合唱教學的興趣

興趣是最好老師，學生只有對一門課程和教學內容產生興趣才有動力在課堂上繼續進行參與和練習，學習效果才能得到有效地提高。因此，音樂教師為了激發學生參與合唱教學的興趣，就要從對音樂的欣賞入手，而不是從理論講授開始。理論對于小學階段的學生來說，往往是枯燥乏味的，不能引起學生的充分關注，也不能讓他們產生濃厚的興趣。因此教師在進行合唱教學前，可以先通過視頻和音頻的方式，令學生充分感受到合唱的震撼和和諧之美。通過事實上的音樂激發學生學習合唱技巧的興趣。對于合唱教學中技巧的講解也要符合小學階段學生年齡和性格的特點。可以借助動畫和視頻等，音畫兼備的教學形式輔助課堂，不再依賴書本上單純的文字知識對學生進行技巧知識的引導。這樣的教學方式，更加符合學生的年齡特點和思維習慣方式。能夠激發學生參與到合唱教學中的興趣，從而提高課堂教學的效果。

二、實戰訓練，掌握要領

合唱除了要掌握一定的技巧之外，還必須付諸實踐，才能夠真正掌握合唱的要領。合唱作為一種集體形式的聲樂藝術，對于年紀較小的小學階段學生來說，要想唱好是比較困難的。所以為了讓小學階段的學生，能夠產生比較好的效果，就必須要對學生們進行實戰訓練。因為許多學生本身的音準和聲音情感表達等都不具備音樂基礎，基本知識掌握的也不夠，因此對于合唱練習效果也會不明顯。為了使不具備音樂基礎的學生能夠取得良好的合唱練習效果，教師就應該有意識地在練習中加入基礎的音樂理論知識，從多個角度對學生進行綜合的音樂能力提升訓練。比如在進行合唱教學時，可以從發出聲音的要領，音調音準的要領以及合唱的站姿，吸氣吐氣的頻率等等方面對學生進行綜合全面的指導。再加上反復的練習和糾正錯誤逐漸就能夠使學生在合唱練習中掌握正確的要領，從而取得更好的效果。其中對于學生合唱要領的指導中呼吸方法是最為重要的。指導學生運用科學的換氣呼吸方法，教會學生能夠在合唱中學會真假音的轉換和結合，從而使得合唱的音樂效果更加優美。同時可以教會學生如何在合唱中控制自己的音量，達到合唱效果整體的和諧。為了取得良好合唱效果，除了對呼吸換氣的練習之外，還要盡量在練習中避免學生出現吐字不清的情況，影響最后呈現的效果。對于個別學生發音不準，也需要進行特別加強訓練。最后教師還要對學生進行專門的節奏訓練，讓沒有音樂基礎的小學階段學生能夠通過訓練掌握合唱歌曲節奏的要領。為了使學生把握節奏，教師可以在課堂上使用一些打擊樂器，強調歌曲中的節奏特點，以達到更好的訓練目的。以上種種針對合唱的站姿，吸氣吐氣換氣頻率以及節奏把控，吐字清晰等的練習，都會影響到小學音樂教學中合唱教學的效果。

三、持續訓練 提升效果

在學生能夠掌握合唱的基本要領之后，教師就需要在音樂教學課堂中采用持續訓練的方式，使學生能夠熟練地運用掌握的合唱要領。比如教師可以在音樂課堂上通過樂器輔助學生把握音準，提高學生合唱的學習效果，在練習的階段最重要的是對學生表達情感的準確性進行引導，使學生在進行合唱時能夠表現出歌曲所展現的情感。在多次的持續訓練過程中，引導學生能夠分聲部進行合唱的練習，豐富合唱表演的層次和結構，使合唱最終呈現出更加完美的效果。特別是對于情感的引導，在進行合唱時保持情感的統一。這一點對于合唱的藝術表達來說也是十分重要的。

四、提供展示的舞臺，感受音樂之

小學階段的音樂教學最重要的教學目的之一就是為了讓學生能夠體會和感受到音樂所具有的無窮魅力，對于學生進行音樂教學和合唱教學也需要以這一教學目標為主。學生學習到了合唱進行的要領，并且還經歷了多次練習，教師就應該為學生提供展示自身能力的舞臺。小學階段的學生都是能夠積極展現自己活潑好動的年齡階段。因此教師可以在班級內部或者聯合幾個班級共同組建合唱比賽，為學生提供展示自己能力的機會。比如在學習合唱歌曲，奧運會的主題曲，《我和你》的時候教師在為學生講授了歌曲的歷史由來以及所包含的意義，在為學生引導了合唱的技巧，進行了充分的練習之后，就可以將班級內的學生，分為幾組進行小型合唱表演或者比賽，也可以請學生單獨演唱。共同欣賞歌曲的優美和其中賦予的情感價值。在這個過程中因為教學中引入了競爭的模式將會更加充分的調動學生的積極性，以及激發學生參與的合唱音樂中的熱情。在進行歌唱的過程中，學生逐漸就能領會到音樂的魅力所在，同時，教師為學生提供的表演舞臺，也能鍛煉學生的膽量，發揮他們的能力，對于小學階段的音樂教學，有積極的促進意義。