高中地理課程中活動的設計與教學策略

黃薪羽

（廣西壯族自治區岑溪市第三中學，廣西 岑溪 543200）

高中地理是高中教育的重要部分，也是高考當中極為重要的一門科目，一直以來都極為受到關注。如何能夠有最高效的地理教學課堂，是所有的高中地理教師一直在努力尋求的。要想能有一個高效的課堂，就必須放棄，以前以老師作為主體的教學模式，轉而以學生為主體，讓學生能夠主動參與到學習當中來。在高中地理課程當中，設計一些活動，轉變教學策略，能夠有效調動學生的學習積極性，提高課堂的效率。

一、高中地理課程中活動的設計

課堂活動是高中地理課堂當中極為出彩的部分，是教學方式的一大突破創新，也是新課改背景下，高中地理教學中必須存在的一部分。

（一）高中地理課堂中活動設計教學現狀

在高中地理課堂當中，活動還并未受到重視，在實際的教學當中，活動只是作為一個調解或者助興的環節，并沒有將他擺在極為重要的位置上。也沒有結合課本的內容，來進行相關活動的設計，沒有將活動真正融入課堂教學當中。課本知識的教學，和活動教學，是獨立的個體，沒有將其很好地進行融合連接。將活動作為一個單獨的存在，讓學生進行自由選擇，而并不是將活動與知識點進行融會貫通。因此活動設計教學，現階段還流于表面，并沒有真正被運用到堂教學當中，沒有發揮出有的作用[1]。

（二）高中地理課程中活動設計的必要性

活動教學是課堂教學，當中一個非常重要的組成部分，是學生融入課堂當中的一個重要的助力，讓學生在有趣新穎的教學環境之下，學習到有關的基礎地理知識，并且能夠很好地融會貫通。要想做好活動設計教學，就必須讓活動教學進入到整個課堂的教學體系當中來，在學習某一部分地理知識的時候，利用適當的活動的形式來進行基礎地理知識的教學，并且迅速推行，讓學生能夠在活動當中學習到基本的知識。活動的類型有很多種，與日常的地理知識教學適配度極高的有思考活動。思考活動是高中地理課堂教學中學習主干內容知識和重要的基本概念的重要內容，培養孩子的思維延伸性，能夠根據主干內容進行思維的拓展。除了思考活動之外，還可以設計一些探究活動?？梢詭ьI學生去實際探究，讓學生學會如何去探究不同地形的形成原因，并且在這個探究過程中，學會運用自己所學的知識，和利用所學到的探究方法，最后得出自己所總結的有關地理知識的結論。這樣的探究活動，可以幫助學生將書本里的知識遷移到自己的腦海當中，能夠掌握得更加完全，對于地理知識更加了解。其次，還可以設計一些實踐活動。實踐活動極具有趣味性，在實踐的過程當中，是對理論知識的實際檢驗，也是讓學生對于此類知識的掌握程度更上一層樓，是一種全新的教學方式，學生能夠更加積極主動地參與到教學的過程當中[2]。

二、高中地理課程的教學策略

（一）創造良好的課堂氛圍，導入設計新穎有趣

做到在課堂教學當中以學生為主體，就要讓學生能夠自主地參與到教學當中，提高他們的學習積極性。這就要求教師能夠為學生創造一個良好的課堂氛圍，在十分輕松有趣的情景下，開展教學活動。在導入一堂全新的課程的時候，可以利用一些學生感興趣的話題進行導入，并結合課本相關知識，利用新媒體的設備，通過視頻或者圖片的方式進行展現，既能夠吸引到學生的注意力，又達到了課堂導入的目的，為接下來的地理課程教學打下一個基礎。優秀的課堂導入，是一個良好的課堂氛圍的開始，可以讓之后的教學環節的效率得到提高，讓學生能夠學習到更多的地理知識[3]。

（二）增加地理課堂活動設計

以前的課堂教學模式只是單純地將知識點進行傳授，并不適合現在教學改革的需要。這些要求高中地理教師們，在開展課堂教學的過程中，需要適當的增加地理課堂的活動設計，讓學生能夠在愉快的活動當中學習到相關的地理知識，來調動學生的學習積極性。學生通過活動，探究不同的地理知識，并且學會與人合作，達到非常有效的教學效果?？稍O計的課堂活動類型豐富多樣，可以通過有獎競猜，小組辯論，分角色扮演等等有趣的符合學生興趣的活動，來輔助地理教學。

（三）拓展學生思維，設計探究活動

在全新的教學模式當中，老師更多的是作為一個引導者的身份，來引導學生的學習。在這個過程當中，可以適當設計一些探究活動，學生在探究的過程當中，不自覺的會利用到自己所學到的地理知識，并且能夠實際的將所學到的知識進行操作，能夠將知識更好地掌握。而教師作為一個引導者的身份，給予學生的事鼓勵和支持，學生可以自主探究學習，遇到難題學會自己尋找解決方法，不僅能夠獨立思考，而且還有很強的動手能力，面對困難時的解決能力也得到了提高，是一個非常有用的教學手段[4]。

三、結束語

為了能夠有一個更好的教學效果，教師們可以通過在高中地理課堂當中設計和知識點內容相關的活動來實現。新課改要求高中地理教師們必須開始尋求教學策略的轉變，才能夠做到以學生為主體，達到更好的教學效果。而學生在這種全新的教學方式當中，既有自主積極性，又能夠切實地掌握到基本的地理知識。師生之間也能夠拉近距離，配合默契度更高，為之后的教學降低難度，提高教學質量，提升教學水平。