新時代高校黨建“雙創”視閾下高職院校學生黨員教育質量提升路徑探究

江小艷

（南寧職業技術學院，廣西 南寧 530000）

引言

教育部辦公廳2018 年印發了《關于開展新時代高校黨建示范創建和質量創優工作的通知》，“雙創”工作對全國高校黨建質量提出了全面創優全面提升的新要求。國務院2019 年印發的《國家職業教育改革實施方案》（職教20 條）指出：“加強黨對職業教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，充分發揮黨組織在職業院校的領導核心和政治核心作用，將黨建工作與學校事業發展同部署、同落實、同考評”，這對高職院校如何在落實立德樹人根本任務過程中，更好地發揮好黨建引領的決定性作用提出了具體要求。如何抓好學生黨員這一高職學生的排頭兵隊伍建設，提升高職學生黨員的培養教育質量，是關鍵一環。

一、“雙創”視域下提升高職院校學生黨員教育質量的重要意義

習總書記指出，辦好中國的事情，關鍵在黨。高校學生黨員作為我黨發展壯大的生力軍，其質量優劣既關系到永葆黨的先進性和純潔性，也關系到國家的未來命運。為應對日趨復雜的國際國內環境，我黨提出全面從嚴治黨的戰略部署。提升高職院校學生黨員教育質量是新時代加強黨對職業教育工作的全面領導，提升黨的建設科學化水平，為黨的建設事業輸送優秀建設者和接班人的內在要求，是對習總書記提出的“以更大的決心和勇氣抓好黨的自身建設”的貫徹落實，也是“確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內外各種風險和考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在發展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領導核心”的重要保障。

二、高職院校學生黨員教育培養過程中存在的主要問題

（一）入黨動機多元

與本科院校學生相比，高職院校學生受限于自身文化水平偏低、認知能力層次不高、眼界視野不夠開闊等，面對市場經濟的快速發展和西方文化思潮的沖擊所帶來的片面化信息，價值觀、人生觀、世界觀“三觀”難免遭受社會環境中的不良因素影響。當前高職院校學生入黨意愿普遍較強,但部分學生在提交入黨申請書時要么隨波逐流，要么是受家人影響，甚至有些學生加入黨組織就是為了將來畢業時黨員身份能為自己增添就業或升學的砝碼，入黨動機功利化現象仍一定程度存在。

（二）黨性修養欠缺

高職院校學生較為側重技能實操，文化理論水平普遍偏低，特別是對黨的理論知識的學習熱情度不高，日常專業課程融入思政元素內容較少或者方式較為生硬，大部分學生政治素養不高。受限于高職院校“2+1”人才培養模式影響，高職學生在被接收為預備黨員之后，就離校開展頂崗實習，支部組織開展的“三會一課”大多只能以線上形式參加，學習效果欠佳，導致學生黨員的黨性修養欠缺。

（三）黨員隊伍質量良莠不齊

高校發展黨員程序雖有嚴格規定，但對入黨積極分子發展對象、預備黨員的確定并沒有一套統一的標準，支部在發展學生黨員時大多是結合學院實際，通過輔導員（入黨聯系人）推薦、學生成績排名、是否擔任學生干部等指標來進行考核，按照得分排名確定發展對象名單。因考核指標無法統一，且近年來發展黨員指標逐年遞增，發展人數較多，黨支部無法十分熟悉每一位入黨積極分子的思想動態和現實表現，高職院校學生黨員隊伍質量難免出現良莠不齊的現象，部分學生黨員甚至在已經被發展為預備黨員后對自身的身份還不甚清楚，黨性修養和政治理論水平也參差不齊。

（四）先鋒模范作用發揮不足

結合實際來說，當前高職院校學生黨員普遍存在自主學習以及自我管理水平不高等問題。而高職院校缺乏善的學生黨員監督評估體系，無法對學生預備黨員在黨組織活動、黨員教育中的表現進行公正、客觀評估，更無法對其言行舉止進行有效監督，從而造成部分學生黨員在日常生活中出現違紀或者不文明行為的現象，破壞了黨員的先進性，學生黨員在日常學習、生活、工作中未能發揮好黨員的先鋒模范作用，對黨的建設產生了負面影響。

三、“雙創”視域下高職院校學生黨員教育質量提升的實踐路徑

南寧職業技術學院智能制造學院學生黨支部2018 年入選首批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位，2020 年順利通過教育部驗收，成為廣西高職院校首個“全國黨建工作樣板支部”。支部堅決貫徹落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，以“服務學生成長成才”為宗旨，緊扣學院中心工作和學院專業特點，將學生政治素養提升與專業技能提升緊密結合，將大學生思想政治教育與專業人才培養緊密結合，將黨建引領與學生成長成才深度融合，成為預備黨員培育助推器、入黨積極分子培養孵化器、青年大學生成長服務器，切實以支部黨建工作促進學生成長成才，在學生黨建方面形成了一套較為成熟的工作經驗。近年來，為社會培育輸送智能制造高技能人才3000 余名，多名優秀畢業生黨員分別榮獲“全國五一勞動獎章”“廣西技術能手”稱號、第二屆全國大學生講思政課公開課展示活動三等獎、“第20 屆全國青年崗位能手”等稱號。

（一）抓好啟蒙教育，引導學生端正入黨動機

堅持早引導、早啟蒙、早發現、早培養，多形式開展入黨啟蒙教育，進一步加深新生對黨的認識，提高新生的政治思想覺悟，端正入黨動機。通過開展“黨員迎新生，服務我先行”主題黨日活動，讓新生感受體驗式入黨教育；開展“書記講啟蒙黨課”，激發新生入黨熱情；組織黨員入班級開展黨的基本知識宣講，指導新生做好入黨規劃；組織黨員帶領入黨積極分子走訪新生宿舍，以朋輩教育示范引領帶動新生積極向黨組織靠攏。

（二）加強思想建設，提升高職學生黨性修養

作為與廣大青年學生聯系最密切、影響最直接的基層黨組織，高職院校學生黨支部必須突出政治功能，不斷加強思想建設，強化學生思想引領，鑄牢政治忠誠。嚴格落實“三會一課”等黨內政治生活制度，常態化制度化推進“兩學一做”“不忘初心、牢記使命”、黨史學習教育等。結合高職院校專業特點，建立“第二課堂”思政教育模式，通過開展黨團知識競賽、“獻禮五四 青春快閃”“離校不離黨”主題黨課等活動，加強學生思想建設，引導學生切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，成為理想信念堅定的新時代青年。

（三）加強機制建設，引領學生創先爭優

高職學生黨支部應積極探索，不斷創新工作舉措、工作方式、工作機制，激發學生黨員培養教育工作活力。嚴把黨員發展程序關和質量關，創新學生黨員培育機制，精心抓好黨員培育，建立“推優－培養－提升－塑優－引領”全過程的鏈條化培養機制，不斷為黨組織輸送高質量“新鮮血液”。創新“黨建+”運行機制，結合專業建設、創新創業、團學活動等，開展“黨員亮身份”等主題黨日活動，將“紅色元素”融入滲透日常教育教學。實施黨員聯系班級和黨員值班制度，利用課余時間積極幫助學生答疑解惑，突出黨員聯系服務群眾的主體作用，切實發揮組織育人功能，扎實推動“三全育人”綜合改革試點工作見常態出實效。

（四）加強黨建帶團建，發揮朋輩引領作用

堅持黨建團建同謀劃同布置同提升，切實發揮好高職學生黨支部聯系青年、宣傳青年、組織青年和團結青年的作用。利用全國“兩會”“五四”等重大節日和紀念日，組建以學生黨員為主體的“紅色宣講團”，通過開展黨團知識競賽、演講比賽、黨員進班級、進宿舍、進社團“三進”等系列活動，扎實做好黨建帶團建和干部培育工作，充分發揮學生黨員和入黨積極分子的朋輩力量和骨干作用，進一步凝聚廣大高職青年學生的信仰力量，激發青年學生成才報國跟黨走的志向。

四、結語

新時代高校黨建“雙創”視閾下，高職院校提升學生黨員培養教育質量，必須緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，把基層黨建與助力學生成長成才深度融合，把發揮好支部育人作用融入日常，抓在經常，同時要善于發揮各類平臺載體的優勢，使學生黨建工作借力而行，切實發揮好基層黨組織的戰斗堡壘作用和高職院校學生黨員的先鋒模范作用。