“文化浸泡”涵養高校學生綜合素質——以河北外國語學院為例

張亞楠

（河北外國語學院，河北 石家莊 050000）

涵養底蘊，厚積薄發，校園文化要成為大學生生產知識和觀點、創新創造的孵化園,要讓學校、課堂、管理充滿文化的主旋律，讓人際關系、為人處事充滿文化的因素，在說話辦事的一舉一動中，都體現著文化，都在文化的氛圍里浸泡。讓所有走進大學的人可以感受到一種氛圍，一種浸泡在文化的氛圍，要用語言、行為和作為來打造學校的品味氛圍、文化氛圍、知識氛圍、蓬勃向上的氛圍、追求理想和追逐夢想的氛圍，從而完全沉浸在校園文化中。本文以河北外國語學院（以下簡稱河外）校園文化與“文化浸泡”教育法為例，指出，文化浸泡對大學生文化素質、道德水平的提升與影響，從而達到高校育人的目標。

一、單位推崇忠、信、義文化

學校，從每一名教師開始，推出忠、信、義文化，正如，給了每一個人崗位和職務，我們憑著崗位或職務，不僅能贏得社會的尊重與名利，還能有金錢、物質的收獲。我們享受“身份”的美好的同時，也要警覺地認識到：這對每個人是一種考驗。所以，應該推崇忠、信、義文化。同時，每個人都應該有本領恐慌的危機感，當取得成績的時候自己的好讓別人去說，在別人說的時候我們自己找自己的不足，要知道無論干什么職業即使換一百個崗位，自己的專業、特長也就那么一兩個，要謙虛、心甘情愿地做好輔助工作，這才是有知識、有文化、有修養、有教養的表現。

二、文化浸泡彰顯河外“五”文化

校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程無法比擬的。校園文化體現在（1）說話會說、辦事會辦、充滿智慧、藝術人生。（2）五有：有文化、有公德、有教養、有習慣、善保持。（3）四“jing”:靜能生慧、凈能生美、敬能生德、競能生智。（4）要讓校園充滿文化、讓師生的言行充滿文化、讓課堂充滿文化、讓活動充滿文化、讓組織充滿文化、讓每一個河外人的頭腦都充滿文化。（5）讓人際關系充滿文化的因素，讓說話辦事的一舉一動中到處充滿了文化。我們打造自己獨有的校園文化，建設人文文化，將自己化不行為行，化不知到知，化沒專業到有專業，化有專業到有專長，化有專長到有專業特長，化有專業特長到專家。從而創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

三、打造“書香校園”教書育人工程

讀大學究竟讀什么？除了讀專業知識外，還要讀它的文化。作為一所大學，文化的影響是看不到的，是在感悟中去影響，是在潤物細無聲中去影響，是在學生與學生之間的制約中和師生之間的相互作用中去影響的。廣泛要求我們的學生勤讀書，厚底蘊，有文化，敢立言，創作出論文、小說、理念等。 “死讀書，讀死書”毫無意義，要讀活書，書上的東西都是從實踐中來的，因此，要活學活用，才能體現活的一貫性，不光“來”的時候要“活”，學的時候也要“活”，用的時候更要是“鮮活”的。學校的圖書館里是有字的書，校園里的教室、宿舍、辦公室、活動室、樓道、花園、廣場、食堂、廁所等是無字的書。校園的每個角落都是書的字里行間，要讓每一本書都實現“開卷有益”。每個部門必須寫好本部門的“書”，由本部門的負責人帶著下屬編輯好自己這本書的每一章節每一頁，必須把所有的“書”轉化成高雅的“精神食糧”。

四、讀書要成為涵養師生文化的重要載體和平臺

學習的電子屏、網站、電視臺、廣播電視臺、校園、生活區、教學區、師生關系、同學關系、校園文化、河外傳統等共同組成河外人墊底兒的書。自古有云：腹有詩書氣自華。細細品味一本書，不僅會給你帶來享受，更能提高一個人的心智和德行。所謂的讀書，并不是草草讀完，知道內容就夠了，讀書要像是品茶一樣，慢慢回味，細細咀嚼，體會書中的意境，感受文字的內涵，以使自己更加豐富。如果一個人在他的有生之年，沒有看過幾本有意義的書，可以說，他的這一生是在虛無縹緲中度過的，這一生都沒有任何意義可言。一顆稚嫩的心，在讀書中逐漸成熟；對人生堅強、樂觀的態度也是在讀書中變得堅定而有力。人的一生要讀幾本墊底兒的書，墊底兒的書關鍵來源于興趣和愛好。讀書，讀過應該有收獲，收獲之后能用、會用，用的時候會靈活變通，變通的嫻熟程度達到如同自己創造的一般。

五、人人產生觀點，立德、立言

古人講：立德、立功、立言。立德，即堅守誠信、品行端正、寬容善良、仁愛孝道。立功，就是嚴謹做事，不僅限于驚天動地的大事，平凡的工作崗位上仍然可以建功立業；立言，立言是把人們立德做人、立功做事經歷中發生的思想、經驗、矛盾和方略用文字記載其要，傳之與世，供人欣賞、借鑒，給人以啟迪和鞭策，這是功在當時功在后世的一項有意義的工作。一個老師的一言一行就是教師本人這本書的字里行間。讓大家愛書、讀書、尚書的同時，還要允許別人成為你這本書的評論家和批評家。在老師的引領下，在同學的討論中，潛移默化領略墨香文明。文化與學識，彰顯一個人的修養，閱讀量的廣博，是人最寶貴的學術積淀，我們的學校，需要郎朗的讀書聲，需要人人產生觀點，需要思想的交流與碰撞，營造出觀點碰撞、火花四濺的氛圍。

文化浸泡讓每一名學生感受到文化所帶來的沖擊感、優越感和享受感。讓每一名學生確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念，培養良好道德品質和文明行為。努力培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導學生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創新。