基于課程思政的《機(jī)車制動(dòng)系統(tǒng)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

侯艷 張省偉 王娟 張武

（1.西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 牽引動(dòng)力學(xué)院，陜西 西安 710026）（2.西安科技大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，陜西 西安 710054）

德是做人之本，德育是教育之魂。高職院校加強(qiáng)思想政治教育工作，是高等教育“育人”的本質(zhì)要求，實(shí)施課程思政，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。

目前高校思想政治工作還存在不少的問(wèn)題，比如有些高校德育格局還不夠大、資源不夠多、力量不夠強(qiáng)。因此，高校德育工作還存在很大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該在發(fā)揮思政課作為德育教育主陣地和主渠道作用的同時(shí)，讓所有課堂都肩負(fù)起育人功能，讓每位教師都守好一段渠、種好責(zé)任田。

一、概述

《機(jī)車制動(dòng)系統(tǒng)》是鐵道機(jī)車專業(yè)必修核心課程，該課程知識(shí)目標(biāo)為常見(jiàn)制動(dòng)系統(tǒng)的基本構(gòu)成、工作原理、操縱方法及五步閘和八步閘試驗(yàn)等。

能力目標(biāo)為自主學(xué)習(xí)，綜合分析判斷能力，積極、迅速適應(yīng)職業(yè)崗位的變化。

素質(zhì)目標(biāo)為愛(ài)崗敬業(yè)、敬畏規(guī)章，有職業(yè)道德、有社會(huì)責(zé)任；具有較強(qiáng)的法律意識(shí)、安全意識(shí)。

勞動(dòng)目標(biāo)為培育勞動(dòng)精神和勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。遵章守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全操作能力等。

二、課程思政教學(xué)方案

（一）教學(xué)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中融入課程思政元素。

（二）教學(xué)內(nèi)容。挖掘課程思想政治教育資源，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；

（三）教學(xué)實(shí)施。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，樹(shù)立“課程思政”的理念，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)、教書(shū)育人融入到課程教學(xué)過(guò)程中。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)。課后作業(yè)中加入思想道德修養(yǎng)內(nèi)容，考核內(nèi)容里添加思政方面的知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)案例

下面以DK-1 型電空制動(dòng)機(jī)“五步閘”試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行課程思政教學(xué)探索。

（一）教學(xué)分析。學(xué)生已基本具備學(xué)習(xí)本門課程的專業(yè)基礎(chǔ)，并且具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，雖然對(duì)制動(dòng)機(jī)的主要部件已有清楚的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)手操作能力較弱，對(duì)操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)還不太清楚。

（二）教學(xué)實(shí)施。課前，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)及課前測(cè)試題，從學(xué)生的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，普遍存在對(duì)“五步閘”試驗(yàn)檢查要求還不夠明確，甚至有部分學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度不高，由此反映出對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)還不到位。針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)本講內(nèi)容進(jìn)行了如下探索：

課堂上首先進(jìn)入課前復(fù)習(xí)搶答環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)知識(shí)。接下來(lái)，教師播放“6·29”京廣鐵路特大交通事故視頻。2009 年6 月29 日凌晨2:40，在湖南省郴州市京廣鐵路郴州站附近，K9017 次列車在郴州站第五道計(jì)劃停車時(shí)，發(fā)生制動(dòng)失效，導(dǎo)致擠壞118 號(hào)道岔，并以每小時(shí)55 千米的速度，與第三道正在開(kāi)出的K9063 次列車發(fā)生側(cè)向沖撞，引發(fā)了一起嚴(yán)重旅客列車相撞事故。

從視頻中可以清晰地看到事故造成了非常嚴(yán)重的后果，教師發(fā)問(wèn)：該停的列車為何停不下來(lái)，不該發(fā)生的災(zāi)難為什么上演？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙乱粋€(gè)視頻片段里尋找答案。

學(xué)生根據(jù)視頻片段討論總結(jié)事故原因，教師對(duì)事故進(jìn)行小結(jié)。相信真實(shí)事故案例視頻已經(jīng)引起了同學(xué)們視覺(jué)上的沖擊，大家應(yīng)該從中切實(shí)意識(shí)到制動(dòng)系統(tǒng)對(duì)鐵路行車安全的至關(guān)意義。鐵路人使命在肩、責(zé)任重大，同時(shí)，引出怎么預(yù)防此類事件的發(fā)生這一問(wèn)題。

一方面，鐵路相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)車車輛生產(chǎn)制造的安全監(jiān)管，另一方面，作為乘務(wù)員，還應(yīng)該加強(qiáng)出庫(kù)前作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行制動(dòng)機(jī)“五步閘”試驗(yàn)操作流程，確保機(jī)車運(yùn)行中制動(dòng)狀態(tài)良好。再次重申“五步閘”試驗(yàn)在列車安全運(yùn)行中起著舉足輕重的作用。然后進(jìn)行本節(jié)主要知識(shí)內(nèi)容的講解。最后，教師通過(guò)分享優(yōu)秀校友事例感召學(xué)生，杰出校友洛陽(yáng)機(jī)務(wù)段洛陽(yáng)檢修車間賈彥偉，將制動(dòng)機(jī)、機(jī)械部作為重點(diǎn)攻克目標(biāo)，努力做到博聞強(qiáng)記，掌握更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，積極帶動(dòng)身邊職工學(xué)業(yè)務(wù)、練技術(shù)、保安全，為班組圓滿完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作出了積極貢獻(xiàn)。被授予“全路技術(shù)能手”“全路新長(zhǎng)征突擊手”“全國(guó)技術(shù)能手”稱號(hào)、“火車頭獎(jiǎng)?wù)隆薄⑷珖?guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校從思政課程到課程思政絕不是簡(jiǎn)單的文字次序調(diào)換，專業(yè)課程推進(jìn)課程思政的有效途徑是開(kāi)發(fā)課程思政案例，首先要仔細(xì)梳理各門課程的“思政元素”，將知識(shí)教育與思政元素有效結(jié)合起來(lái)，尋找與德育知識(shí)體系的“觸點(diǎn)”，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)展德育教育。