淺談極限配合在中職課堂教學中的應用

張娟

（陜西國防工業技師學院，陜西 咸陽 712100）

一、中職教學中極限配合課程的教學現狀

對于中職的極限配合課程，重點在于機械專業的基礎性知識，知識體系相比于其他學科來說比較龐大，知識點多，知識點分布比較廣泛，在學習的過程中有很大的難度。大部分學生上中職院校以前對機械專業有關知識的了解少之又少，更沒有基礎，所以大部分學生在學習極限配合這門實踐和理論相結合的課程時都會感到很難，而且在上課之前他們沒有去預習，學習過后也沒有及時的去復習這門課程，導致學習效率和學習質量不高。考試后得到的成績也不理想，這樣就會讓大部分學生失去了學習這門課程的興趣，導致接下來學習這門課程的難度提高。

在教學過程中，很多老師都知道極限配合這門課程在機械或者與之相關專業中占重要地位，在教學過程中主要強調實踐操作，同時要與機械專業相契合；教學著重對有關原理性的知識點的理解和掌握；基礎性知識涵蓋面比較廣，考驗學生在分析方面，計算方面，邏輯能力方面以及理解能力方面的能力。所以就需要老師采取多樣性教學，充分利用現代化知識與科技，以保證學生學習過后能取得應有的成果。

二、讓學生充分了解極限配合的內涵和教學目標

公差的含義是在所有的參數中所允許的變動量。需要注意的是，在計算幾何參數的公差時，參數中不能包含加工過程中的參數。對于機械零件的制造來說，零件中的參數就是幾何的長度和直徑。如果想要讓零件互換的性能得到有效的保障，就需要保證幾何參數能夠有效的進行變動。

配合的意思是大小相等的孔和軸與公差之間的聯系。把孔和軸之間的位置關系進行間隙配合、過盈配合和過渡配合。機械專業的教學相比于其他學科來說更具有實踐性，就需要老師在教學過程中讓學生了解極限配合的基本的內涵。明確相關的規定，能夠合理的去運用極限與配合的標準，可以在不同的情況下選擇最合適的極限配合。例如在講授極限配合與技術測量的時候，就需要讓學生掌握幾何量線性的尺寸、形狀和位置等，全面的明確在設計典型的零件和傳動件精度時運用了怎樣的理論知識和了解不同儀器以及他們不同的應用原理。

三、強化完善中職的教學體系

當前的中職院校機械類專業的教學，大部分的學生由于認知和理解能力的限制，學習效果并沒有達到理想狀態，所以需要教師在授課時要在之前的課程體系基礎上進行再次優化。例如在向學生講授極限配合與技術測量時，之前的授課內容大多分為極限配合與技術測量這兩個板塊。

由于公差配合這門課程與實際生活有很大的聯系，實踐性比較強。老師不單單要確保教學成果，還要在教學過程中設置合理的實踐課內容，不然就會讓學生感到學習內容很抽象。老師要指引學生把理論知識和實踐的內容相結合，找出理論和實際的聯系，這樣才能加強他們對這門課程的理解。例如在教授機械繪圖這個內容時，需要學生對表面的粗糙度以及形位公差進行標注，在課程中不僅要單方面對于這個內容進行講授，還應該選取一些圖紙有針對性的進行講解。

四、利用新穎的思路引起學生興趣

在對學生進行教學之前，老師要先對授課內容進行深入的分析，明白這節課需要解決的重難點問題有哪些，學生應該掌握的東西有哪些。明確自己的教學任務，分清教學內容的主次。在教學時，老師應該選取合理的教學方法，不能只是應用傳統的教學方法。把學生當作教學的主體，讓學生從實踐操作中得到和掌握這門課程的知識。

五、教學方法要多樣化

在授課的過程中，老師的語言要專業，不然就容易讓學生認為老師不專業，不靠譜。讓學生理解知識點的含義要與學生的實踐要求相結合，可以向他們講授實習中應用的各種類型的加工零件。例如向他們講授齒輪軸知識時，可以利用齒輪軸的圖片，然后提取出相關信息進行分析，了解齒輪軸的基本尺寸和在實際中的表現的形式；然后用與之相應的數值進行專業的計算，盡量讓學生多的掌握知識點的概念。在對學生講授重點的概念和知識時，可以運用提問等方法提高學生的注意力和激發他們的學習興趣，鼓勵他們提出問題和自己對這個知識點的見解。老師可以針對學生的特點進行不同的教學方法，例如創新創業知識中的頭腦風暴法。在實踐課上鼓勵學生自己動手操作，讓他們自己發現實踐中所存在的問題，這樣可以大大的提高教學質量，提高他們的表現能力和實踐能力。

在對不同的設施設備進行維修工作時，要對不同的配對類型進行確定，通常比較常用的形式是優先配合以及常用配合。想要選取合適配合方式的重點是結合實際的需求，而不是自認為。讓學生從不同的加工方式上全面認識到不同的加工方式對產品的影響。在生產零件的過程中也要根據不同的生產需求進行一定的調整。對由于加工方法不同所產生的不同的影響進行合理的分析。只有這樣，才能在產品的質量上有所提升。在裝配機械零件的過程中要對所產生的變動性進行一定的控制，在結束教學過程后，也要不定期的對學生的實際學習成果進行檢查，檢查效果可以不同于傳統的考察方式，因為如果應用傳統方式，學生會利用死記硬背來應付考察，老師就不能了解學生的真實情況，對于教學成效的提升來說并沒有什么好處。

六、結語

總而言之，在目前的教學過程中，中職教學的極限配合課程已經不能適應各種機構對人才的需求，所以老師要了解學生的興趣是什么，并運用合理的教學方法，來提高教學的質量。