游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

盛祺祺

（濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濟(jì)源 459000）

幼兒階段課程建構(gòu)目的是增強(qiáng)幼兒的興趣，幼兒英語(yǔ)教學(xué)也不例外，其目的就是提升幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。提升興趣為目的的教學(xué)一定不能是照本宣科的說(shuō)教式教學(xué)，一定要運(yùn)用多元化的手段增強(qiáng)課堂的趣味性，不能堂學(xué)生感到枯燥乏味，要有意識(shí)的增強(qiáng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣濃度。游戲教學(xué)能夠極大的滿足幼兒的好玩心態(tài)，在寓教于樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于又餓英語(yǔ)教學(xué)而言是最佳的教學(xué)方式，能夠加大幼兒對(duì)英語(yǔ)的注意力，打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用背景

新時(shí)期，國(guó)家和家庭越來(lái)越注重孩子的教育，不斷的對(duì)幼兒階段的教育進(jìn)行更新，旨在增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。現(xiàn)階段，幼兒英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有徹底的改變教學(xué)方式，探尋創(chuàng)新型的教育模式，教師也沒(méi)有從思想深處意識(shí)到幼兒教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所以大多數(shù)教師的仍然是運(yùn)用理論講解的方式進(jìn)行授課。信息化教學(xué)手段普及的背景環(huán)境下，有些教師會(huì)運(yùn)用多媒體的手段進(jìn)行直觀化的英語(yǔ)教學(xué)，但是本質(zhì)上還是灌輸式的背誦記憶為主，這樣并不能激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，打壓了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)o幼兒今后的學(xué)習(xí)形成阻礙。幼兒階段的教學(xué)關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，幼兒教師一定要針對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行特色化的教學(xué)。幼兒階段學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心。同時(shí)比較貪玩，耐性差，所以幼兒英語(yǔ)教師在實(shí)際的授課中要根據(jù)學(xué)生的特性，開(kāi)拓自己的思維，將理論知識(shí)扭轉(zhuǎn)為游戲，讓學(xué)生在游戲中吸收知識(shí)，這樣不僅能夠讓幼兒融入課堂，也能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不再反感英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幼兒教師一定要意識(shí)到幼兒階段的英語(yǔ)教育式要增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而不是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收，不能一味的灌輸知識(shí)，不考慮實(shí)際的幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)將游戲嵌入到英語(yǔ)教學(xué)方式中，通過(guò)游戲讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下吸收知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠增加幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，還能讓幼兒感受到歡樂(lè)。幼兒階段一定是好動(dòng)且貪玩的，英語(yǔ)教師要在思想深處意識(shí)到這一點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的這一天性設(shè)置上課模式，不能期許學(xué)生乖乖的坐在作為上聽(tīng)講，這是極為不顯示的。所以幼兒英語(yǔ)教育需要運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，只有合理的設(shè)置游戲板塊才能確保學(xué)生吸收到一定的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)能力的提升，讓幼兒有興趣進(jìn)行深度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)是幼兒接受英語(yǔ)教學(xué)的前提，恰當(dāng)合理的游戲不僅能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)該興趣，還能再歡快的游玩中理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)的讓幼兒在游戲中英語(yǔ)能力得到提升。

二、游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，要確保能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的手、眼、腿、腦、心，讓幼兒的所有感知器官在感受英語(yǔ)知識(shí)，全身心徹底的融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中。信息技術(shù)的普及為幼兒英語(yǔ)教學(xué)提供了多元化的教學(xué)手段和內(nèi)容，增加了幼兒英語(yǔ)課堂的靈活性，形成獨(dú)特的視聽(tīng)效果，所以新時(shí)期的幼兒英語(yǔ)教學(xué)一定要不斷的更新教學(xué)模式，尋找多樣的游戲，切實(shí)的通過(guò)游戲設(shè)置達(dá)到非凡的教學(xué)成效。

（一）引入式游戲教學(xué)

幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中一定要有意識(shí)的形成引入式游戲教學(xué)模式，讓幼兒在接觸未知的知識(shí)時(shí)能夠提前產(chǎn)生好奇心和求知欲。[2]這也就是強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)中的游戲設(shè)置一定要能夠引發(fā)幼兒的好奇心，增大幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣。幼兒英語(yǔ)教師要提前做一些準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生在這個(gè)階段的喜好，喜歡看什么類型的動(dòng)畫片，喜歡什么動(dòng)畫人物，什么圖案，對(duì)生活中什么物件的關(guān)注度較大等等，在有了這些基本的了解之后，教師才可以因地制宜的將這些幼兒感興趣的東西通過(guò)游戲設(shè)置在日常的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，幼兒英語(yǔ)教師可以用這些物品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，投其所好的設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的參與度。另外，在游戲中還可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引發(fā)幼兒的好勝心，在好勝心的催動(dòng)下學(xué)習(xí)成效會(huì)大大增加。比如當(dāng)幼兒英語(yǔ)教師知曉幼兒可能對(duì)小豬佩奇感興趣的前提下，在教授顏色相關(guān)的英語(yǔ)單詞的時(shí)候就可以運(yùn)用小豬佩奇進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體讓學(xué)生看到不同顏色的小豬佩奇一次引導(dǎo)學(xué)生顏色相關(guān)的英語(yǔ)單詞怎么說(shuō)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的關(guān)注度，也能讓幼兒在小豬佩奇的顏色變化中知曉多個(gè)關(guān)于顏色的英語(yǔ)單詞，從而達(dá)到幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）鞏固式游戲教學(xué)

幼兒的思維是極為活躍和跳動(dòng)的，他們對(duì)事物的關(guān)注熱度也不會(huì)很長(zhǎng)久，這就需要教師用一定的方式強(qiáng)化幼兒的記憶。幼兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要運(yùn)用游戲教學(xué)的方式提升幼兒加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也要運(yùn)用游戲教學(xué)幫助幼兒牢記相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于我國(guó)的幼兒而言，英語(yǔ)并不是他們的母語(yǔ)，在日常的生活中很難有英語(yǔ)的環(huán)境增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)知識(shí)，所以，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒不斷的忘記學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。基于此，鞏固英語(yǔ)知識(shí)也成為幼兒英語(yǔ)教師必須擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍3]幼兒英語(yǔ)教師可以設(shè)置鞏固性的游戲，比如說(shuō)字母組合游戲，讓幼兒自主拼湊一些單詞，或者引導(dǎo)性喚醒幼兒對(duì)已有英語(yǔ)知識(shí)的記憶，這樣不斷的補(bǔ)充記憶能夠增加幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效。除此之外，幼兒教師還可以設(shè)置一些關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的肢體游戲，運(yùn)用幼兒的身體幫助幼兒記憶英語(yǔ)，身體記憶是最為直觀的記憶方式，在大家身體互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中不斷記憶知識(shí)，不斷的喚醒知識(shí)。最后，將英語(yǔ)牢記于心的關(guān)鍵一步就是將其落實(shí)在生活中的方方面面，教師可以設(shè)置一些日常化的游戲，不如見(jiàn)面問(wèn)好等游戲，這樣能夠讓幼兒真正的將上課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于生活之中，增強(qiáng)幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）總結(jié)式游戲教學(xué)

任何一門課程的教學(xué)都離不開(kāi)總結(jié)，只有通過(guò)總結(jié)才能對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，在整理中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)清晰的知曉自己欠缺的地方。學(xué)習(xí)中總結(jié)性的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生必須要領(lǐng)會(huì)的方法，這一方法一定要在幼兒階段就為學(xué)生打下基礎(chǔ)，所以，幼兒英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是設(shè)置總結(jié)式游戲教學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)清晰的英語(yǔ)體系，幫助學(xué)生回憶自己所獲得的英語(yǔ)知識(shí)。總結(jié)式游戲教學(xué)可以通過(guò)一些歌曲，比如說(shuō)字母歌、數(shù)字歌等，通過(guò)演唱的方式讓幼兒熟悉相關(guān)的單詞，并對(duì)這些單詞進(jìn)行整理。除此之外，還可以設(shè)置一些情境性的角色扮演游戲，將一些生活化的物品巧妙的貫穿到游戲場(chǎng)景中，這些物品出現(xiàn)在幼兒眼前，也能夠喚醒幼兒的英語(yǔ)知識(shí)鏈，幫助學(xué)生整理相關(guān)物品單詞。最后還可以設(shè)置一些競(jìng)賽類的游戲，激發(fā)幼兒的求勝心態(tài)，讓幼兒在激烈的競(jìng)賽中調(diào)動(dòng)已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。幼兒教師在運(yùn)用游戲教學(xué)方式的同時(shí)，也要兼顧幼兒對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力，不能只是單一的豐富了教學(xué)課堂，卻忘記游戲是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)服務(wù)的，這樣就適得其反了，極不利于幼兒英語(yǔ)能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠大大增強(qiáng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。幼兒階段是學(xué)生求取知識(shí)的萌芽階段，是極為關(guān)鍵的階段，教師一定要充分運(yùn)用游戲教學(xué)的模式激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣濃度。幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，教師有效運(yùn)用游戲教學(xué)模式，不經(jīng)能夠確保幼兒對(duì)英語(yǔ)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合化發(fā)展。