面向職業(yè)技能大賽的無線網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革

高江軍 汪來法

（池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息與傳媒系，安徽 池州 247100）

一、教學(xué)改革的背景

（一）課程教學(xué)改革的必要性。《無線網(wǎng)絡(luò)搭建與管理》課程是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主干課程，也是國家職業(yè)技能大賽“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”“信息安全”“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”等賽項的關(guān)鍵技術(shù)。在沒有統(tǒng)一的職業(yè)技能大賽的時代，高職院校各自為戰(zhàn)，專業(yè)能力層次不齊，更多院校在無線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中沒有方向，缺乏工程實戰(zhàn)能力。隨著國家級、省級職業(yè)技能大賽的定期舉辦，讓很多學(xué)校受益，找到了應(yīng)對比賽的方法。

（二）已具備的研究實踐基礎(chǔ)。《無線網(wǎng)絡(luò)搭建與管理》的課程獨立教學(xué)實踐之后，已經(jīng)幫助很多職業(yè)院校學(xué)生在國家級、省級等職業(yè)技能大賽的成績?nèi)〉昧嗣黠@的進步。說明該課程的教學(xué)實踐已經(jīng)具備了一定的研究基礎(chǔ)。

目前，很多職業(yè)院校已經(jīng)建成了可以模擬真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，并且這種實訓(xùn)室擁有多組無線網(wǎng)絡(luò)搭建的設(shè)備環(huán)境，為了滿足競賽條件，每組設(shè)備都會擁有：核心交換機、數(shù)據(jù)中心交換機、路由器、AC（無線控制器）、AP（無線接入點）、EG(網(wǎng)關(guān))。這些設(shè)備能滿足搭建中小型無線網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大，為了滿足更多學(xué)生完成更加復(fù)雜的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，院校還需要添加更多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

國家級、省級技能大賽試題主要是圍繞實際工程項目所需的技能命題的，獲獎的學(xué)生基本上都具備了一定的網(wǎng)絡(luò)工程項目能力。因此，有很多優(yōu)秀學(xué)生都被各網(wǎng)絡(luò)公司錄用。但是無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，要想緊跟技術(shù)潮流，課程的教學(xué)內(nèi)容也需要進行與時俱進的改革，改革的重點是提煉關(guān)鍵技術(shù)。

課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容有：無線傳輸技術(shù)、無線協(xié)議、瘦胖模式組網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)布線繪圖、無線地勘軟件應(yīng)用、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。針對以上關(guān)鍵技術(shù)進行改革，改革的目的是讓教學(xué)的目的更有針對性，并不是所謂的輕理論重實踐的策略，而是為了滿足大賽技能的需求，將關(guān)鍵技術(shù)的理論進行深入學(xué)習(xí)，比如無線隧道協(xié)議的授課，需要將隧道建立過程的來龍去脈講的非常詳細(xì)；又比如無線網(wǎng)絡(luò)布線圖的繪制只要求學(xué)生能夠快速完成即可，在原理上、準(zhǔn)備度、精度上要求并不高。

三、教學(xué)手段的改革

（一）模擬器完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。利用思科模擬器完成網(wǎng)絡(luò)基本功能配置，提高個人設(shè)備配置基本技能水平。

（二）團隊實訓(xùn)。按照分組的形式，利用虛擬化設(shè)備云平臺完成實際設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)組建和維護，提高團隊實訓(xùn)效率。

（三）組建精英小組。把能力較強的學(xué)生組成多個精英小組，精英小組進行銳捷工程設(shè)備專項訓(xùn)練，提高精英小組工程項目水平，為后期的職業(yè)競賽做準(zhǔn)備。

（四）老帶新技能更新和知識擴展。讓已進入網(wǎng)絡(luò)公司就業(yè)的老生，將最新的無線網(wǎng)絡(luò)工程知識帶到課堂，讓新生和老師都能與時俱進；讓精英小組的學(xué)生利用課余時間帶領(lǐng)低年級學(xué)生進行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

四、考核方法的改革

本文根據(jù)已有的教學(xué)和大賽實踐，將無線網(wǎng)絡(luò)課程考核方法劃分成三個階段，簡稱“三級考核”。

（一）日常教學(xué)考核。前期授課主要是通過基礎(chǔ)訓(xùn)練和團隊實訓(xùn)篩選能力較好的學(xué)生。在模擬配置訓(xùn)練后，將實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行平臺化，讓學(xué)生在平臺內(nèi)完成真實設(shè)備的連線、管理和配置，提高課堂的學(xué)習(xí)效率；同時，學(xué)生也可以通過自身的手機、筆記本、ipad 等電子設(shè)備進行無線測試連接無線網(wǎng)絡(luò)搭建情況，又能減少以往手動連接設(shè)備造成混亂和設(shè)備損壞現(xiàn)象。教學(xué)過程中，階段性進行大賽能力的鍛煉和培養(yǎng)，從這些學(xué)生中挑選有培養(yǎng)潛力的學(xué)生。考核方式主要是測試模擬器和云平臺實訓(xùn)的完成質(zhì)量和速度。

（二）院級技能大賽考核。學(xué)院每年都會舉辦院級技能大賽，組委會教師一般參照往年的國家級或省級賽事來組織競賽，讓學(xué)生能提前了解大賽的環(huán)境和形式。根據(jù)團隊和個人的表現(xiàn)，可以篩選出能力突出且穩(wěn)定的學(xué)生，作為后期沖刺大賽的隊伍。

（三）網(wǎng)絡(luò)公司考核。參加競賽的學(xué)校會和網(wǎng)絡(luò)公司進行合作，具備充足的企業(yè)資源，挑選的精英小組在最后大賽實訓(xùn)過程中，邀請大賽方的工程師進行指導(dǎo)，對綜合能力進行評分，在心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、答題技巧等方面進行指導(dǎo)，最終挑選出團隊合作默契、臨場應(yīng)變能力強、操作熟練度高的學(xué)生隊伍。

五、教學(xué)資源優(yōu)化

為了在大賽中獲得較好的成績，教學(xué)不僅要在授課和學(xué)生培養(yǎng)上進行改革，也要對已有的教學(xué)資源進行優(yōu)化。一是師資力量的提升，要積極安排教師去網(wǎng)絡(luò)企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)工程項目化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升授課教師的技能水平和更新網(wǎng)絡(luò)知識技能，更好的服務(wù)教學(xué)；二是學(xué)校要給予政策，添置無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提高實訓(xùn)效率；三是加強與網(wǎng)絡(luò)公司的合作，通過訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、合作辦學(xué)等多種形式，讓企業(yè)的專業(yè)資源能更多更好的滲透到教學(xué)當(dāng)中；四是教師要準(zhǔn)備質(zhì)量很高的微課視頻、教學(xué)視頻，通過職教云等網(wǎng)絡(luò)平臺共享給所有學(xué)生，激發(fā)更多的學(xué)生投入的專業(yè)學(xué)習(xí)中，從而為大賽準(zhǔn)備更多的優(yōu)秀學(xué)生。

六、結(jié)束語

《無線網(wǎng)絡(luò)的搭建與管理》課程的教學(xué)改革重在實踐和創(chuàng)新，如何培養(yǎng)更加具有項目化能力的學(xué)生已成為一種趨勢。基于以往的大賽成績和本次研究的預(yù)期效果，可以讓學(xué)校、教師、學(xué)生三方都能受益，不僅可以獲得大賽的榮譽，精英小組的學(xué)生可以獲得更好的工作，水平一般的學(xué)生也可以獲得對口工作的機會，教師技能水平得到進一步的提升，學(xué)校也會因此獲得較好的口碑。因此，基于職業(yè)技能賽的無線網(wǎng)絡(luò)課程的改革具備一定的研究價值和推廣價值。