網絡資源在高校計算機教學中的價值及運用

陳喜中 葉林

（新鄉學院信息化管理中心，河南 新鄉 453003）

隨著社會的發展，以及互聯網技術的不斷進步，對于計算機人才需求量逐步增長，高校作為重要的應用型人才培養基地，應該結合社會發展需求來制定相應的人才培養戰略。除此之外，網絡的普及發展與應用，也給教育領域帶來了很大便利性，依靠網絡技術的支持，促進網絡教學資源的誕生，因為網絡資源與普通教學資源相比具有多方面優勢，所以高校在開展計算機教學工作時，應該將網絡資源引入其中，進而能夠開拓學生的知識視野范圍，全面提高學生的計算機專業理論技能與實踐技能，為我國計算機領域實現可持續穩定發展目標而提供充足人才資源保障。

一、網絡資源在高校計算機教學中的應用價值

所謂網絡資源，指的就是利用網絡獲取的各類資源綜合，而且網絡資源種類繁多，教師可以根據教學需求來選擇對應的資源，同時利用網絡資源進行教學工作也是未來教育領域的發展趨勢。當前，很多高校在計算機教學工作中都加強了對網絡資源的利用程度，其應用價值主要體現在以下幾個方面。

（一）有助于豐富教學內容

隨著時代的發展，企事業單位對于各類人才的能力要求也越來越高，所以為提高學生的專業素養，教師應該積極探索科學的教學手段。實踐表明，將網絡資源融入到計算機教學活動中之后，能在豐富教學內容方面起到積極作用。首先，和傳統的紙質教學材料相比，網絡資源的優勢在于信息量大，因為有很多教學素養高的教師會將總結的教學資料上傳網絡，而且還會根據教學難度或者是學生的學習能力水平來進行詳細劃分，進而能夠幫助所有學生加強對所學內容的理解，比如網絡資源會將關于計算機的軟硬件知識進行系統分類，來循序漸進地引導學生進行學習，長期以往，學生的計算機知識理論技能和實踐技能水平就會越來越高。其次，網絡資源和傳統的教學資源相比，還能做到化繁為簡，因為對于很多學生而言，計算機專業課理解起來比較困難，而教師口頭授課的方式很難將抽象的專業課知識具體化，但是在網絡資源的幫助下，可以將難度較大的知識運用圖片、動畫等形式展現出來，這樣就能大大降低理解難度，促進課堂教學質量不斷提升。

（二）有利于增強學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。因為社會對于計算機人才要求越來越高，所以只有讓學生對計算機專業學習保持長久興趣，那么學生才會在專業學習方面更加專注，促進高校人才培養質量不斷提升。但是傳統教學方法在激發學生學習興趣方面的表現越來越差強人意，因為在傳統教學方法的影響下，學生都是被動的接收知識信息，而且教學內容也缺乏有效更新，難以充分調動學生的學習積極性，但是在計算機教學中引入網絡資源之后能夠有效緩解這一現狀。一方面，網絡資源內容比較豐富，包含視頻、文字、動畫、圖片等多種元素，能夠在視覺、聽覺、感覺等層面對學生形成吸引，并且也能加深學生對所學知識的記憶，這樣可以為后續更高難度的學習打下堅實基礎，同時也能增強學生的學習自信心，從而對計算機專業課程的學習保持長久興趣。另一方面，在計算機教學中應用網絡資源之后，還能起到營造良好教學氛圍的作用，因為有很多網絡教學資源中都增加了互動模塊，學生可以及時得到學習反饋，而且還能與教師、同學進行線上互動交流，這樣有助于調動學生的學習積極性，也有利于培養學生的創造能力、協作能力等，促進計算機人才培養質量有所提高。

（三）有助于實現因人而異的教學目標

受到成長環境、教育環境、理解能力、記憶能力等方面的影響，導致不同學生的學習能力差異也較大，所以高校應該采用因人而異的教學理念來開展計算機教學工作，這樣能夠讓所有學生在原有的學習基礎上有所進步。傳統應試教育模式下，很難踐行因人而異的教學理念，但是在教學活動中運用網絡資源之后，可加快因人而異教學目標的實現進度。比如教師在掌握所有學生的計算機專業課學習水平之后，可以將教學目標進行詳細劃分，借助教學設備把不同難度的學習任務發送給學生，例如對學習能力差的學生要加強基礎教學，而學習能力強的學生就要充分挖掘其潛能，這樣可以整體提升教學和人才培養質量。與此同時，網絡資源也為學生的自主學習創造有利條件，每個學生都可以結合自己的喜好來選擇相應的學習模塊，這樣學生的學習動力就能被充分調動起來，也能激發學生的創造思維，對其今后學習和發展有著積極意義。

二、網絡資源在高校計算機教學中的運用策略

正是因為網絡資源在高校計算機教學中引入之后能夠帶來多方面積極影響，所以高校應該加強對網絡資源的研究和運用力度，為提高計算機人才培養質量做好充分準備。

（一）理論教學和實踐教學同步進行

鑒于對計算機人才綜合素養要求越來越高的時代背景下，高校在運用網絡資源開展計算機教學工作的時候，應當注意理論教學和實踐教學同步進行。首先，教師需要對現有網絡教學資源、網絡資源獲取渠道等進行整合，盡可能為學生提供一個完善的網絡資源知識信息庫，其中包括課堂教學內容、教學拓展內容、實踐任務等，這樣既方便學生查閱教輔資料，又能讓學生拓展專業知識視野范圍，對其專業素養提升有很大幫助。其次，應該利用網絡資源來開展實踐教學，在結束一個模塊的教學任務之后，教師都可以為之匹配相應的實踐任務，同時也要注重實踐任務的創新，這樣能夠有效提高實踐效率。此外，教師在建立網絡資源信息庫時，應該盡可能增加一些有趣元素來調動學生的學習興趣，比如個人主頁設計、游戲程序設計等這樣的內容更容易激發學生的實踐動力，因此教師可以適當增加類似這樣的內容來吸引學生注意，不僅可以鍛煉學生的實踐能力，還能讓學生鞏固所學內容，而且網絡資源的教學價值也能充分體現出來。

（二）創造良好教學氛圍

因為計算機學科對于學生的個人綜合素養有著很高要求，所以教師應該積極創造良好的教學氛圍，這樣既能激發學生的學習興趣，又能更好的引導學生在計算機專業課程上進行深入探究。在網絡資源的幫助下，使得教學資源和教學條件有了大幅提升，因此教師可以借助網絡資源的便利性來提高教學氛圍建設質量，一方面教師要深入了解每一個學生的實際學習情況，比如可以從日常學習任務完成情況著手，并將檢查結果直接在網絡上傳送給學生，這樣可以提高學生對練習任務的重視程度，而且也有利于師生之間的溝通交流，同時對教學計劃的改進也有一定幫助。另一方面，為全面提高計算機人才培養質量，高校應該采取措施來增強學生的自主學習意識，這樣每個學生都能發揮自身特長，在計算機專業學習方面有所進步，比如高校可以邀請計算機領域的專家學者到校給學生開展主題講座，或者是定期舉辦計算機技能比賽，并設置一些獎項，這樣學生的參與熱情就會更加高漲，從而能夠創造出一個學習氛圍濃厚的教學環境。

（三）注重學習資源共享

過去受到教學條件的限制，導致教學信息資源共享比較困難，而且灌輸式教學模式普遍存在，學生的學習積極性和知識視野都受到打壓，基于信息技術飛速發展的時代背景下，高校應該重視教學資源共享，讓知識信息能夠在師生之間進行自由傳遞，這樣既能幫助教師制定因人而異的教學計劃，又為培養學生的創造性提供了條件。例如教師可以將所有和教學目標有關的網絡資源進行整合，然后結合學生的實際學習情況為其提供相應的網絡學習資源，并采用任務教學法，給學生布置不同的學習任務，讓學生以小組為單位或者是獨立完成，而且教師還能及時掌握學生的完成動態，可以及時給予指導，這樣對學生計算機專業技能提高有著良好促進作用。此外，不同高校之間也可以在計算機網絡資源方面加強共享交流，這樣有助于給學生打造更好的學習和成長環境。

三、結語

綜上所述，高校在計算機教學中引入網絡資源之后，可以豐富教學內容，拓展學生的知識視野范圍，并激發學生對計算機課程的學習興趣，全面提高課堂學習效率，對學生今后學習與發展有重大意義。據此，高校可以通過實施理論教學和實踐教學同步進行、創造良好教學氛圍、注重學習資源共享等策略，來讓網絡資源效用最大化，促進學生計算機專業綜合素養水平不斷提高。