高中化學(xué)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的感想

張華

（黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第一中學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 162100）

引言：

高中是改變一個學(xué)生命運的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)當(dāng)更加注重通過不斷的課堂教學(xué)實踐來改變課堂教學(xué)模式，讓高中生們能夠釋放壓力，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在化學(xué)課堂當(dāng)中不僅得到成績的提升，能夠得到綜合能力的發(fā)展與進步。那么，本文就根據(jù)當(dāng)前高中化學(xué)課堂當(dāng)中所存在的一些問題進行分析，并提出在高中化學(xué)課堂當(dāng)中運用自主探究活動的策略。

一、高中化學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

首先，高中生的壓力比較大，倘若教師們能夠在高中化學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用一些自主探究活動就能夠很好地幫助學(xué)生釋放壓力，在課堂當(dāng)中為學(xué)生營造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能夠積極地參與到高中化學(xué)課堂上，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性才能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。其次，在高中化學(xué)課堂當(dāng)中運用自主探究活動，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，促使每位學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中，只有學(xué)生們高中化學(xué)課堂當(dāng)中高度集中注意力，才能夠在提高學(xué)生成績的同時，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力提升與發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在高中課堂中達(dá)到全面的進步。最后，運用自主探究活動的高中化學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)并且探究高中化學(xué)課堂上的知識。這種課堂教學(xué)方法不僅為提高學(xué)生們的參與度，而且能夠讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得到更高層次的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在高中的化學(xué)課堂當(dāng)中得到更多的收獲。

二、高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是開展好自主學(xué)習(xí)的第一步，也是最為重要的一步。當(dāng)前，灌輸式教學(xué)仍然占據(jù)了主要地位，學(xué)生被動地接受知識的觀念也是根深蒂固，因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要改變學(xué)生被動接受知識的觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，可以從自主學(xué)習(xí)的重要性和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性入手。我們處在的21 世紀(jì)，是一個迅猛發(fā)展的時代，社會發(fā)展日新月異，社會競爭也非常激烈，學(xué)生只有終身學(xué)習(xí)，跟隨社會一起進步，才能不被社會淘汰，終身學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要一個漫長的過程，因此，在高中階段，學(xué)生就應(yīng)該開始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體來說就是要做到自主學(xué)習(xí)，獨立思考問題，嘗試自己解決問題。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，但是課堂上教師教授的化學(xué)知識是非常有限的，要想學(xué)到更多的化學(xué)知識，就得靠自主學(xué)習(xí)，自己去查閱書籍資料，拓寬知識渠道，獲得更多的化學(xué)知識。

（二）運用啟發(fā)探究式教學(xué)

教育的目的是授人以漁，不是授人以魚。教師應(yīng)該在課堂當(dāng)中運用一些合適的策略培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠在高中化學(xué)課堂當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，不斷探究，而不是讓學(xué)生被動地接受知識。但是當(dāng)前教師所采取的滿堂灌課堂教學(xué)模式就不利于學(xué)生們的全面提升，這種課堂教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性與主動性，學(xué)生們在課堂當(dāng)中不能夠達(dá)到高度注意力的集中，無形中就會影響他們的學(xué)習(xí)效率，高中的化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量不夠高，影響學(xué)生們的全面提升與發(fā)展。那么，教師們就可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，運用啟發(fā)探究式教學(xué)，在課堂上與學(xué)生為主體，讓每位學(xué)生都能夠積極地參與到課堂上，只有學(xué)生們在課堂上高度集中注意力，一定程度上就會幫助學(xué)生獲得進步。但是，倘若教師想讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并通過一定的思考進行探究，才能夠使學(xué)生們在高中化學(xué)課堂當(dāng)中得到更高層次的進步與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在高中化學(xué)課堂當(dāng)中不僅得到成績的進步，而且也能夠得到全面的發(fā)展。比如，通過自主探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力發(fā)展，讓學(xué)生有自己解決問題的能力，從而得到全面的發(fā)展與提升。

（三）通過創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)模式的評價體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果

在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建和實際的應(yīng)用中，教師要主動采用自主學(xué)習(xí)的方法和途徑，要善于引導(dǎo)學(xué)生進行積極的評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的同時，也提高了他們的元認(rèn)知水平。自主性的課堂構(gòu)建需要學(xué)生之間有更充分的互動，也需要教師和學(xué)生之間有更多的信息交換和交流，所以，新的評價體系要適應(yīng)自主學(xué)習(xí)模式的特點和基本的要求。高中化學(xué)教師要在評價方式方法方面進行更多的選擇和創(chuàng)新，讓學(xué)生自評、學(xué)生互評以及教師評價這三個方面的評價主體密切結(jié)合，有效提高學(xué)生對于目前自己化學(xué)學(xué)習(xí)情況的認(rèn)識水平。

（四）開展小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

開展小組合作學(xué)習(xí)是做好自主學(xué)習(xí)的有效手段，能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)是指在化學(xué)課堂上，以學(xué)生為主，通過小組合作的形式來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教師把問題提給小組，只負(fù)責(zé)提出問題、提供思路，對學(xué)生的干預(yù)比較少。主要還是小組成員自己去查閱資，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，思考提出的問題，然后通過討論來得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識。在開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師一定要為學(xué)生規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，提出具體的問題，要讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容和問題進行學(xué)習(xí)和討論，在課堂結(jié)束后要掌握與之相關(guān)的化學(xué)知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，適當(dāng)?shù)亻_展實驗探究。另外，在課堂上合理分配時間，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時間。這樣才能達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。