試析高校體育教學改革創新

賀占亮

（新鄉職業技術學院，河南 新鄉 453006）

隨著素質教育的不斷推進，教育行業對教師提出了更為嚴格的要求，要求教師在教學中不僅要傳授學生相應的知識，同時還要將教學重點放在提高學生的身體素質上。在這種教學背景下，作為高校體育教師必須要認識到體育教學的重要，根據實際教學情況和學生的興趣愛好對現有的體育教學模式和方法進行全面的創新和改革，應用多樣化的教學方法開展體育教學活動，以此全面提高高校學生的身體素質和體育技能。

一、我國高校體育教學存在的問題

目前，絕大多數高校對于體育教學都沒能給予高度重視，很多體育項目在實際的授課時往往都會遭受到各種冷遇，之所以會產生這種情況主要的原因在于各大高校對體育教學缺乏正確認知和了解，并且與之有關的配套設備和教學設施也存在不夠完善的情況，學生在體育學習中沒能對這些設備進行正確的使用，導致高校體育教學質量無法得到有效提升。

（一）缺乏對體育訓練的正確認知

目前我國絕大多數高校都存在自身對課余體育訓練不夠重視的情況，對于教育部門所下發的文件往往只采取盲目跟風的做法，導致體育教學缺乏目的性，這種盲目的教學和體育訓練是無法提高學生體育技能和身體素質的。另外，在個別的高校還存在做形象工程的情況，一旦有上級領帶下來檢測學校就會組織相關人員開展大規模的體育教學活動和體育知識講解活動，當領導走后馬上縮短體育課教學時間，這樣不僅會造成大量的資源浪費，同時還會使學生認為體育課程不重要，使其放棄學習體育知識，最終使體育教學處于一種十分尷尬的境地。

（二）缺乏高素質的教師隊伍

學校要想提高體育課教學質量，首先要保證擁有一支專業素養較強的體育教師隊伍。在平時的教學中，體育教師不僅要承擔起課堂教學任務，還要對整個體育教學的內容進行認真的設計和研究，所以教師素質的高低將會對整個體育教學質量造成嚴重影響。但是就目前各個高校的體育教師綜合素質來看，多數教師都缺乏相應的專業素養，而且一些體育教師年齡較大，在教學中不能根據學生的年齡特點和生理特點采取差異化的教學方法，習慣性的在實踐教學中使用傳統落后的教學方法和教學模式。此外在考核學生體育技能時也有沒能根據學生的日常學習情況開展科學的評價，只關注學生的最終學習結果，使得部分努力的學生體育技能無法得到全面的提升，從而使其放棄體育學習，無疑在一定程度上嚴重的影響了高校體育教學質量。

（三）體育教學與文化學習間的沖突

作為新時期的高校，重視文化教育是理所當然的事情，但是在重視文化課的同時也要格外關注體育教學，這樣不僅可以提高學生文化水平，同時對提高其綜合素養也有很大幫助。從當前各個學校的實際教學情況來看，絕大多數學校的教師都習慣將全部的精力放在文化課教學中，認為體育教學就是在浪費學生的時間和精力，導致很多喜歡體育的學生無法繼續追逐自己的理想，使得國家在這方面喪失了更多的體育人才。

（四）體育教學設施不完備

現階段很多高校都會格外的重視教育科研，將絕大多數的經費用在教育科研上，導致學校那些陳舊的體育訓練設施無法得到及時的更新和維護，同時多數學校還存在嚴重缺少體育訓練場地的情況，這些場地和設備是高校開展體育教學的重要基礎設施，如果發生損害，勢必會對體育教學質量造成影響，嚴重的話還會對學生的身體造成傷害。

二、高校體育教學改革的具體措施

（一）打造一支高素質的教練人才隊伍

作為現階段的高校要想有更好的發展，就必須要具備長遠的發展眼光，經常組織體育教師進行學習和進修，并在平時多給教師提供展示自我和學習的平臺，這樣不僅可以提高體育教師的綜合素養，同時還可以增加教師之間的感情。體育教師通過專業的學習和進修后，就可以從兼任的角色轉變成專業的體育教師，這對提高高校體育教學質量有著重要的作用。另外，作為高校體育教師還要對落后的教學模式和方法進行全面的改革和創新，這樣不但可以提高體育課堂教學質量，也可以為學生營造出具有校園特色的體育教學環境。在這個過程中要采取豐富多彩的體育活動，以此來吸引更的學生參與到體育教學和練習當中，例如教師開展“體育超市”的活動來吸引學生眼球，使得使體育運動成為校園中最靚麗的風景。教師在教授足球、籃球、羽毛球等傳統體育項目時，要向學生傳授相應的體育精神，為學生提供多種體育項目，如開展攀巖、越野等個性化的體育教學內容，但是過程中需要注意的是教師一定要確保學生安全。

（二）體育教學為高校學習注入“正能量”

高校在教學中要積極轉變教學觀念，將體教機制貫穿在整個高校教學中，使學生在提高文化水平的同時還可以具備健康的身體和良好的體育精神。當前社會不僅需要文化水平較高的人才，還需要身體素質過硬具有良好品質的人才，因此學校在培養學生時必須注重體育能力和文化水平共同培養，這樣才能促使學生具備較強的市場競爭力，而科學合理的體育教學方法，不僅可以激發學生學習體育的興趣，還可以豐富學生的課余文化生活，有助于為學生將來的就業潤色添彩。

（三）加大相應體育設施投入與建設

要想提高學生體育技能和身體素質，學校的首要任務就是要對體育設施、設備以及場地進行全面的完善和更新，根據具體的體育項目建立適合學生的體育運動措施，這樣才能有效的促使學生積極主動的參與到體育教學活動中，全面提高體育可以教學質量。有條件的高校可以為學生建立攀巖訓練基地，所有的運動場地都要建設環保塑膠場，在籃球和足球場中加入大量的夜間照明設備等，有效提高學生的體育運動積極性，同時還可以有效防止學生在體育活動和學習中出現不必要的傷害。

（四）網絡平臺的充分利用

在網絡時代背景下，激勵式教育不能僅限于高校體育教學的課堂當中，教師可以借助網絡平臺的力量來達到激勵式教學的目標。在互聯網平臺中，有很多豐富多彩的內容和信息，這些內容都可以作為激勵式教學的資源和手段，同時，教師也可以應用這些網絡平臺對相應的激勵方法進行有效的調整，這樣一來就可以使這些教育模式更加適合當前大學生，對提高課堂教學質量具有積極的作用。

對此，高?？梢愿鶕@些網絡平臺對教師進行針對性的專業培訓，促使教師可以更好的應用這些互聯網技術，這樣一來教師就可以在日常教學中充分發揮現代化教育手段的積極作用，對學生在體育課程學習過程當中的一些問題進行及時的引導和解決，這對提高體育課堂教學質量具有重要的意義。

（五）設計趣味游戲，激發學生參與興趣

由于多數體育教學活動要在室外進行，使學生無法將注意力更好的集中到課堂上，針對這一問題，高校體育教師要給予高度重視。在課堂教學中適當設計一些有趣的團隊游戲，盡可能的吸引學生的注意力，激發學生的課堂活動參與興趣。

比如在進行跑步教學的時候，很多學生感覺枯燥無趣，且比較疲憊，因此對此十分抵觸。對此教師就可以在教學中設計一個“跑步接龍”的游戲，將學生劃分成若干小組，每組人數相同，以輪流接龍的方式進行跑步比賽，每組之間相互配合，最先到達終點的一組獲勝。

通過這樣一個游戲的設計，可以有效消除學生抵觸跑步的心理，以此在激發學生學習興趣的同時，還可以提高課堂教學質量。

（六）關注個體差異確保人人受益

分層走班教學不僅可以照顧到身體素質較差的學生，同時還能兼顧體育成績較好的學生，從而實現人人受益。

例如在課堂教學中可以將經常干農活的學生和體育素養較好的學生分到一個層次，然后針對這些學生制定相應的體育教學目標。要求這些學生在體育課上必須要練習長跑，每節課要跑夠一公里才可以進行自由活動，而對于家在城鎮和體弱多病的學生可以帶領這些學生做簡單的跑前拉伸運動，然后再進行500 米的慢跑，以此來幫助學生加強體育鍛煉。采取這種分層走班的教學方式可以有效的彌補傳統方式的局限和缺陷，從而真正做到面向大多數學生，確保每一個學生都可以得到有效的體育鍛煉。

三、結束語

綜上所述，要想提高高校體育教學質量，教師就必須要對落后的教學模式和方法進行相應的創新和改進，并積極引入全新的教學模式和方法，這樣不但可以提高課堂教學質量，同時對激發學生學習體育興趣也有很大幫助，從而全面提高學生身體素養和體育技能。