創新視角下的小學體育教學方法初探

楊慶孟

（河北省永清縣養馬莊鄉中心校，河北 永清 065600）

體育課堂的教學創新我們可以從很多方面以及層面進行理解，對于小學階段的體育教學而言，在實踐教學創新前教師首先要明確小學體育教學的基本目標，并且明確體育課堂需要達到的效果，在這些要素都十分清晰的基礎上教學創新方向會更明晰，采取的策略也會更有針對性。體育課教學絕不僅僅是為了實現對于學生體能的鍛煉，讓學生在體育課堂上形成基本的規則意識，讓學生對于體育運動的精神有一定程度獲知，這才是體育教學的價值，這些也應當充分在小學體育課堂上有所體現。教師要在這些目標的引導下更有效的進行體育教學的創新，這樣才能夠真正發揮體育教學對于學生的塑造作用。

一、教師要豐富自身專業素養

很多教師在談到創新視角下體育教學的革新時首先都會想到教學方法與教學模式的突破，這些顯然是很有必要的考慮，但是，還有一個非常重要的前提容易被教師忽略。在進行教學改善與創新的道路上，首先需要教師有意識的豐富自身的專業化素養，并且要提升自己的教學能力，這是展開教學革新的根基，這也是更好的實現各項體育教學目標的前提所在。體育教師要有意識的豐富自我，不僅要在課下加強學習，多接觸一些前沿的教學觀念與教學理念，教師也應當在教學前做好充分的教學準備工作，并且要提升自身在課堂上處理實際問題的能力。小學生自覺性與自律性都比較差，學生往往會管不住自己，對于教師的指令也不能很好地執行。也正是因為如此，體育課堂上經常會產生各種插曲。優質的體育教師應當具備處理各種問題的能力，能夠給予學生更多積極有效的引導，這同樣是教學創新的組成部分。

作為一名體育老師，不僅要熟練掌握各種專業術語和對應口令，更要能夠正確運用詞語與學生進行交談，語氣和表達都要生動。例如，在進行排球訓練時，應該要求學生做到基本動作“叉、夾、提、蹬”，而在練習扔鉛球時則應該要求學生做到基本動作“轉、蹬、挺、推”，在集合隊伍時，就該使用“稍息、立正、向右看齊、向前看”等相關術語。教師教學語言的準確性首先會為學生的執行帶來明確提示，這也是教師專業素養的一種體現。教師只有首先有意識地豐富自身，并且不斷提升自身的施教能力，這樣教學創新才會更好地得以推進，基于創新視角的小學體育教學也會開辟出更多高效的教學模式。

二、為體育教學創造更好的條件

體育教學創新同樣需要有較好的教學條件作為依托，這一點也應當慢慢有所改善。不少小學對于體育課程的教學都缺乏應用的重視，意識不到體育教學對于學生一些基本素養的形成以及學生良好性格的養成可以發揮的效用。在這樣的基礎上，很多學校為體育課程的教學實施所能提供的條件都十分有限。要么是教學場地非常局限，或者是教學器材都非常陳舊，還可能是教學素材一直得不到更新。這些因素都會極大的為實際教學帶來各種阻礙，教學創新在這樣的環境下也會更難得到推進。因此，在創新視角下的小學體育教學的實踐中，首先需要有良好的教學條件作為支撐，這樣很多革新才真正有實踐的空間與條件。

為體育教學創造更好的條件可以體現在很多方面，對于教材的改革便是一個重要組成。由于目前體育教材分類很多，包括文字教材、一些音像材料和網上資料教材，在這些教材中，老師一般以課本教材為主，忽視其他相關材料，這些課本包含的知識信息不多，不利于學生的學習鍛煉，因此需要對一般體育教學的材料進行更新。教師可以更多的給課堂上引入一些其他素材或者資源，比如，可以充分利用網上信息或者是各種有效的視頻資源，將這些教材結合起來，課上對學生進行基本動作的教學，時不時播放一些影音資料加深學生印象，這將會顯著提升教學效果。教師還可以讓學生上網查找相關材料進行鞏固，這同樣是鍛煉學生自主學習能力的一種有效方式。

三、注重教學方法的靈活改進

創新視角下的小學體育教學同樣可以在教學方法上有積極改進與革新，這對于提升很多內容的教學效果所能夠發揮的作用也十分顯著。教師要不斷豐富課堂，要引入更多小學生感興趣的課堂教學內容與形式。教師可以將很多教學要點融入到游戲中讓學生來實踐，讓學生在“玩”的愉快的氛圍中來領會這些知識。游戲的過程也會非常有助于學生團隊精神以及競爭意識的形成，這些都是體育教學中很有價值的部分。此外，教師可以多組織學生觀看一些熱點賽事，可以結合相應的教學內容來指引學生觀看具體的比賽。這會讓學生對于這項體育運動形成更深的印象，也能夠讓學生的課堂學習體驗更加豐富愉快。

首先，教師可以組織集體競賽式的體育活動，并設置獎懲制度，如籃球，足球，接力等活動，既能培養學生的團隊意識，又能實現教學目的。其次，老師應該從我國體育事業的大政方針出發，對學生進行愛國主義教育，同時結合經濟文化發展方向，理論聯系實際，給予學生一些相應的引導。如，在進行短跑訓練時，對學生提出幾個問題，讓學生進行討論和交流，最終由老師進行講解，由老師做示范，學生經過反復練習最終掌握基本技能。教師要能夠從多角度出發來不斷豐富課堂，不要簡單地將體育教學理解為組織大家玩一玩、練一練，要切實豐富學生在體育課堂上的收獲與體驗，這才是基于創新視角下的小學體育教學應當帶給學生的收獲與感受。