新時代憂患意識下的國防教育創新發展

夏彬

（江西師范大學，江西 南昌 330000）

在全球化經濟發展中，隨著我國經濟的迅猛發展，綜合國力持續增強，西方世界一些別有用心的國家到處散布中國威脅，一些國家更是想要通過經濟制裁的方法來打擊我國經濟，遏制中國的發展與崛起。我國有可能將長期面臨西方世界打壓、封鎖和制裁。那么從這些角度上來研究，我國必須要能夠不斷提升自身實力，提升憂患意識，提高青少年的國防意識，進而來為現代化軍隊建設提供充足后備兵源。

一、國防教育中所存在的不足

當前，很多學校都按照我國教育要求來開展國防教育，但是國防教育開展過程中，還存在著一些問題，比如對于國防教育的地位沒有深入了解，那么，就需要能夠明確在國防教育中所存在的不足，以此來積極改善。

（一）國防教育課程體系不完善

針對國防教育的課程而言，其中包括理論和技能兩個方面，理論有愛國主義、國防理念和國家安全等方面的內容。技能培訓則有隊列、設計、搏擊等等方面的教育。一些高校所建立的理論課程體系并不完善，并沒有迎合時代發展來積極更新相關理論知識，沒有滿足當前戰爭需求[1]。在技能訓練過程中，也主要將重點放在分列式訓練上，缺少對武器、地形學等等方面專業知識的學習，很多學生并不能夠通過技能訓練來有效的提升自身的戰斗力。一些高校會選擇一些學生來針對性的訓練，這是為了能夠在閱兵式中有所體現，但是其訓練單一，并沒有從實際的戰爭角度出發，嚴重的影響到最終的訓練效果。

（二）國防教育目的不明確

國防教育的核心就在于有效的提升我國人民的國防意識，在這其中所開展的身體素質訓練，并不是最終目的，只是國防教育的手段[2]。在我國相關法律中明確指出，大學生必須要積極開展軍事訓練，但是一些高校卻沒有認識到這一點，在軍訓過程中，主要還是提升學生的身體素質，沒有提升學生的國防意識，也沒有真正的根據實際的需求，來為其建立國防教育體系。因為國防教育的目標并不明確，所以就無法讓國防教育真正的發揮自身的價值。

（三）沒有重視國防教育

對于國防教育而言，相應的教師并不多，而且也沒有專業的培訓制度。很多高校的國防教育都是由本系的輔導員來進行落實，也沒有在課程體系中得以體現。輔導員因為自身專業的影響，所以對于國防教育方面的知識和內容了解不多，特別是針對當前的軍事發展、政治背景等等，更沒有過多的研究，那么在開展國防教育上，就使得教育內容與實際情況不相符，嚴重的影響國防教育質量[3]。在國防教育課程中，一些輔導人員只是按照資料來進行講解，沒有教學熱情，使得學生對國防教育不感興趣，課程教學質量并不理想。一些輔導員甚至沒有在教學中嚴格按照教學大綱來開展教學，國防教育的考核也能夠很容易通過，使得學生沒有這方面的學習壓力，對于國防教育內容不重視。

二、新時代國防教育必須要提升憂患意識

我國的軍事化建設已經取得很好的成就，但是在這其中也面臨著一些挑戰。針對當前的國際形勢，那么就應該提升憂患意識，爭取到發展機會，我國的國防教育必須要在憂患意識的引導下，來更好地開展。

（一）憂患意識是新時代國防教育創新動力

我國在十九大報告中指出，需要增強憂患意識，這是我黨治理國家的重要原則。通過憂患意識能夠很好地激發人的潛能，進而來推動社會更好向前發展[4]。在舊時代下，我國面對惡劣局勢，通過尋求解決出路，來創新發展馬克思主義，通過農民的力量，來取得很好的勝利。所以這樣就能夠看出，憂患意識時能夠推動創新發展的重要方法，只有不斷提升憂患意識，這樣才能夠更好地把握住時代的發展機會，創新國防教育形式，以此來更好的影響學生，讓國防教育能夠成為推動學生發展的重要方法。

（二）增強新時代國防教育緊迫感

憂患意識能夠讓中華民族在不斷發展中始終堅持，當前的學生因為生活質量有所提升，所以自身的國防意識并不強[5]。而且一些學生還會受到互聯網的影響，沒有正確的看清當前的國際形勢，針對當前的國際形勢過于樂觀。在這種情況下，就必須要提升憂患意識，讓學生能夠明白自身的使命，要能夠始終懷揣著中華民族偉大復興的意識，在國家需要的時候，能夠積極地為國家發展做貢獻。

（三）國防教育創新發展必然選擇

在學生學習過程中，需要讓學生能夠明確國家安全的實際意義，了解我國在發展中所面對的處境，明確與西方發達國家所存在的差距，進而來始終存在危機感。當前，我國雖然軍事力量與以往已經有很大的提升，但是在武器、軍事人才等等方面，還有著一些不足[6]。比如，我國的海軍，雖然取得較好的發展效果，但是與發達國家相比，還需要繼續努力。因此，就需要讓學生能夠認識到當前我國國防方面所存在的不足，進而來讓學生能夠積極努力學習，將國防教育真正地落實到學生的學習和生活中，鼓勵學生能夠有效地學習各種知識，進而來提升我國的國防科技水平，建設更加堅固的國防，為我國穩定和平發展做出貢獻。

三、新時代憂患意識下的國防教育創新發展策略

國防教育是直接與社會、人民利益相關的，所以在發展中就需要能夠將其作為一件長期的任務來執行。要全方面地提升國防教育水平，進而來實現強軍夢想。針對我國國防教育中所存在的一些問題，就需要努力提升憂患意識，更好的保證國防教育的實效性。

（一）豐富國防教育形式

在國防教育中憂患意識是其中非常重要的基礎，只有保證具有憂患意識，這樣才能夠給予國防壓力，推動國防事業穩定向前。在國防教育中不僅需要明確憂患意識，而且還應該讓國防教育自身有憂患意識[7]。如何能夠迎合時代發展，豐富教育形式，將國防教育真正地落實到教學體系中。高校需要能夠對這方面加以重視，努力的培養學生讓其養成憂患意識，在日常生活中就將憂患意識落實到其中，積極地開展相關的課內外活動。比如，可以邀請有實戰經歷的解放軍官兵深入到校園，通過開展講座的方法來讓學生能夠對戰爭有真正的了解。還可以開展教育專題活動，比如在清明節組織學生來掃墓，舉辦各類比賽等，通過這些方法來提升學生的國防意識。又比如，可以讓學生在假期自己參加活動，通過參觀軍事展館、烈士陵園等等，來讓學生能夠更好地意識到國防教育內容，明確在當前需要能夠持有憂患意識的作用。

（二）完善國防教育管理制度

在開展國防教育過程中，積極的完善國防教育管理制度非常重要。在這其中可以通過建立研究室的方法，來提高教師的專業水平，比如可以讓退伍轉業軍官來開展國防教育，進而來取得理想的教學效果[8]。在軍事理論課程中，應該改變以往傳統的教學模式，增加相應選修課程，讓學生每年必須要修滿一定的國防教育學分。還應該提升教師的專業水平，積極的對教師培訓，讓教師參與到國防教育培訓班中，讓教師之間能夠相互交流，進而來不斷地提升自身的國防知識專業水平。教師在教學過程中，可以從新聞、歷史等方面來入手，保證國防教育的內容豐富，還應該能夠走到學生當中，積極和學生交流，了解學生的實際情況，通過正確引導，來讓學生能夠養成愛國情懷，清晰地認識到當前生活的不易，進而來幫助學生更好的學習國防方面知識，提升自身的憂患意識。通過對國防教育管理制度的完善，就能夠幫助學生規范自身，也能夠更好的學習相關知識，提升自身的軍事技能。

（三）建立自訓教官隊伍

在2015 年，我國宣布將控制軍隊規模在200 萬人左右，將軍隊整體向更加先進化、現代化方向所發展。那么，在這種情況下，能夠真正到學校進行指導的教官也就會有所減少。如果高校始終保持原有的部隊軍官教學模式，那么就在后續可能就無法落實，所以就需要能夠積極地尋找新的解決方法。在這其中的一種有效方法就是以憂患意識作為基礎，來讓優秀的學生能夠訓練新生，通過這樣的自訓模式，來選擇成績優越、品行端正的高年級學生作為教官[9]。因為，優秀學生的專業水平、組織能力較好，而且還因為年齡相仿，所以能夠很好地和學生溝通，還能夠取得理想的軍訓效果。特別是在完成軍訓后，自訓教官還是和新生在同一環境下學習、生活。那么，在日常生活中自訓教官就能夠始終樹立榜樣，在日常生活中會約束自己的行為，幫助學生解決困難，在學生當中有著一定影響力。通過自訓教官的教學，就能夠更好地提升學生的憂患意識。在我國相關制度中都在鼓勵大學生積極的參軍，自訓教官通過思想教育和技能訓練后，自身的國防理念和軍事基礎都已經取得很好的效果，那么應召入伍的人員也就會越來越多，這樣就能夠更好地提升兵員素質，為軍事建設打好基礎。

（四）改變教學模式

學校的國防教育要能夠保證長期進行，而且還需要能夠結合多種教育方法，比如重點教育與普及教育相結合，通過多種方法來落實國防教育。在課堂教學過程中，需要能夠綜合學科教學活動來開展，針對每一個學科與國防教育相結合的地方加以深入，以此來挖掘學科教材中的愛國主義和國防理念[10]。比如，在歷史中就應該讓學生了解各大事件對于我國發展的影響，培養學生的憂患意識和愛國主義。在政治中就應該能夠結合社會實際發展情況來加入愛國主義教育等等，通過這些方法來更好的挖掘教育內容，有效地激發學生的學習興趣，讓學生想要投入到國防事業中。與此同時，還應該能夠滲透教育。也就是將國防教育落實到學校的各個課外活動中，發揮學生會、共青團組織等等作用，利用直觀、生動的形象，來讓學生能夠受到國防教育的影響，更好地提升自身的思想意識。此外，學校還應該規范學生的行為，以軍事活動作為基礎，來讓學生在參加過程中能夠接受國防教育，從中感受軍事知識，有效的提升國防教育水平。

結語

總而言之，在進行國防教育過程中，要能夠根據實際情況來合理開展。而且在這其中還應該能夠把握層次性，這樣才能夠讓國防教育更加有效。針對大學生，在國防教育時需要讓國防教育與其它學科進行融合，在學科教材中來挖掘，不斷地提升學生的國防素質和軍事技能。不僅需要在這過程中來豐富教育方法，改變以往傳統單一的教學模式，還應該能夠積極地完善國防教育管理制度，建立自訓教官隊伍，通過這樣的方法來真正有效的發揮國防教育作用，提升我國人們的整體國防意識。