論互聯網新聞英語在高職英語教學中的應用

郭芹

（山東交通職業學院，山東 濰坊 261206）

目前來看，不管是什么學院，其英語的學習教材都未完全與時代同步，傳統的英語教學并沒有很好地滿足課堂的教學需求，學生對傳統的英語教學課堂中的灌輸式、封閉式的教學感到不滿，出現了很明顯的抵觸心理，雖然教育部在推動大學英語改革，但你學生獲益的效果并不明顯，所以新聞英語教學入駐了英語課堂，新聞英語的豐富性、實效性、真實性、時代性，語言形式簡單且生動靈活，更加有利于大多數學生接受，對學生、老師都有很大的幫助，對于提高課堂效率與提升教學質量有著很重要的作用，新聞英語的課堂教學旨在于全面提升英語教育教學，促進學生的綜合素養的提高。

一、新聞英語的特點及在高職英語教學中的意義

（一）新聞英語的特點

1.新聞英語的詞匯具有簡潔性、準確性、時代性

在新聞英語的報道中，這些詞匯量往往具有簡潔性、準確性、時代性特點，新聞報道的語言最大的特點是通過采用簡潔的文字、詞匯量大等突出特點，語句流暢、完整精確的講述出事情的起始經過或者是觀點，不管是在報紙上還是網絡上、電視上的新聞，大多數表達的詞匯都是日常用語多，而且為了抓人眼球、突出重點，英語新聞中往往會使用具有時代感的創新詞、合成詞等等，往往是可以在最短的時間里反映出社會熱點、熱門事件，對于大學生來講很容易就讀懂，交流互動性比較強，很快地調動起學生對英語學習的積極性，這非常有利于學生在輕松詼諧的氣氛中學習英語知識。

2.新聞英語內容具有時效性、題材廣泛性

眾所周知，新聞英語中內容最具有時效性、題材廣泛性，這是因為采用最簡單的方式，及時、快速的報道周圍所發生有新聞價值事件，讓廣大群眾了解到，貼近生活化，緊跟形勢的發展，上升到國家政治的新聞事件到社會生活，時代性非常強，所涉及的范圍也是非常廣。這些都是大學生所處的時代所發生的事情，甚至是身邊人所發生的事情、周圍環境中發生的事情，比起教材書里面的內容，新聞英語更加容易了解，正是因為新聞英語的時效性明顯，題材廣泛性，把新聞英語引入大學生的英語課堂，不僅可以有利于大學生快速地了解新聞，而且還能夠激發學生學習英語的興趣，使學生可以在課堂上積極主動的發言。

3.新聞英語語料具有真實性、獲取便捷性

新聞英語不僅僅有經濟、生活、科學、文化社會、娛樂體育、軍事等等，可以說概括了古今中外的素材，而且關于英語新聞最關鍵的就是具備時效性，特別是有官方發言發布的新聞，這具有一定的代表性，因此，教師可以適當地選取一些內容放到課堂教育教學中，這樣會讓新聞英語的內容更有說服力。在目前網絡信息化十分發達的時代，學生往往通過很多渠道去了解新聞英語的材料，很多人都能在第一時間內閱讀大量的素材，學生獲取信息更加便捷，也為英語課堂的討論打下基礎。

（二）新聞英語在教學中的意義

1.提供語境和文化素材

新聞英語的內容新穎、時效性強，新聞英語的記者也是經過訓練考核才拿到上崗證的，為學生提供英語學習的語言環境，讓學生可以用英語自然、準確、流利的進行交流，著力提高了學生的口語水平，教師在課堂上可以幫助學生了解到專業人士用英語報道的交際場景，糾正學生發音的不準確，規范其英語語調，提升英語語速，不斷地提高學生運用英語口語能力。在當今高度信息化的世界，新聞英語還有利于學生了解西方的文化，通過選取新聞英語所具有代表性的材料以及語言的背后蘊含的文化價值，能讓學生更好地掌握英語，幫助學生打開新世紀的大門。

2.提高英語學習積極性

正所謂，興趣是最好的老師，新聞英語廣泛、多元化、多樣性，并且里面的詞匯量多數都是日常用語，很多時候讀起來通暢無阻，可讀性強，對于英語基礎不是那么好的大學是來說是很容易接受的，與英語教材內容互補，新聞英語的課堂教學與學生能夠產生良好的共鳴，因為時代性的話題從來都是學生興趣的所在，開展學生感興趣的話題討論，不僅僅可以順利的開展英語教學，而且從而激發起學生的學習欲望，開拓學生的視野，提高學習的積極性，更好地滿足學生對知識的求知欲。

3.提高學生綜合素質

將新聞英語引入高職學生的英語課堂中，還有利于學生提高學生綜合素質，對學生來說，專業知識是非常重要的，但在新時代背景下成長的大學生，提升綜合素質也是很關鍵。充足的知識量可以更好地構筑起自身的知識體系，提升各方面的素質，這是目前大學生進修的重要任務之一。把新聞英語引進大學生課堂教育中，更好的啟發學生關注社會新聞、關心世界熱點事件，深入的了解各行各業的發展情況，對未來就業有著清晰的思路，做一名跟緊著時代發展的新青年大學生。

二、互聯網新聞英語在高職英語教學中的應用

（一）新聞英語引入課堂教學

新聞英語具有時效性與傳播性，這對大多數人來說是日常生活的必備品，無論是八卦新聞還是時事新聞等都可以成為話題的討論，真假虛實與是非曲直往往引來人們極大的興趣。將新聞英語引進課堂教學，不僅僅是可以為學生增添趣味性，還能為學生帶來口語、寫作、閱讀等的英語訓練，為學生學習英語提供更多的內容素材，打下更扎實的基礎。高職內大部分學生普遍都是英語不好，僅限于記憶單詞、背課文、背語法技巧等等，新聞英語的課堂教學時全面的，學生可以豐富自己的詞匯量，還能夠接觸到語言的發展，與英語教材書學習的內容很好的互補。

1.作為背景知識導入課堂教學

高職英語教材書的內容往往都是精讀英語，而不是綜合學習英語，學習語言就是為了未來在職場上、生活上的應用，新聞英語作為知識導入課堂教學，在學習語言的時候導入社會發展相符合的新聞英語資料，我們可以看到更多的可能性，因為新聞報道的時效性不僅高，而且還很靈活，可以傳播廣大的社會群眾對新聞事件的正負面評價以及價值觀的差別，這樣往往會引起學生的討論，讓學生可以體會到中西文化的差異，進而可以用英語思維方式開去進行英語學習。

2.作為課文知識板塊的補充

新聞英語內容的選取往往具有真實性，學生可以接觸到傳統英語教材沒有出現過的英語表達方式、句子的寫法等，學生通過課堂學習新聞英語豐富自己的英語詞匯量，而且還可以根據新聞的報道、社會人士的評論、人們群眾的評論等等，獲取不同的知識點，作為課文知識板塊的補充、更新英語教材的內容，這都非常適合當代大學生進行學習英語。

3.作為口語和寫作知識的拓展

英語最重要的是口語了，因為這將結束啞巴英語，新聞英語大多數是沐浴播報，語言環境真實又豐富，關于口語的表達往往比英語電影、電視劇更加精準，新聞英語的播報人員往往都是經過了嚴格的訓練，吐字清晰、發音標準，很適合學生磨耳朵與大聲跟讀英語。做到新聞英語由內向外的拓展，讓學生可以更加清楚的認識了解到學習英語的方式，特別是收集詞匯與句子的表達，讓學生在英語寫作中也可以大放異彩，正確地認識到語法，準確的分析句子的結構與文章的結構，這樣推動了學生的寫作思維發展，教師可以適當的布置新聞英語4.作為專業知識的延伸

新聞英語的實質就是事實的報告根據真實事情的報道而進行對應的討論，引發人們的共鳴，在新聞英語學習的過程中，往往有關于他國文化習俗的信息，教師可以引導學生見識相對應的歷史文化，有利于培養學生的跨國文化思想，作為專業知識的延伸，在進行英語教學的時候，要有針對性地對學生加強跨文化意識，對學生所掌握的新聞英語材料進行統一性的理解。

（二）新聞英語引入課堂應注意的問題

1.新聞英語語料難度的選擇

教師在為學生挑選新聞英語語料的時候，應該要結合實際的日常生活，選擇由簡單到困難的過程慢慢銜接，剛開始簡單一點的新聞英語熱點，才能夠更好地調動其學生的學習興趣，符合學生的心理需求，才能夠更好地開展課堂。但是一些基礎好的學生可能會覺得太過于簡單而失去興趣，所以就要鼓勵基礎比較好的學生，可以進行簡單的新聞英語播報，對此需要把握住新聞的細節、擁有一口流利的英語，這樣才能夠同時兼顧到基礎好的學生與基礎差的學生，學生才不會產生厭倦心理，以此提高使用英語的能力。

2.注意新聞報道的立場和價值觀的傳達

目前，國際新聞英語的熱點很多、領域也非常廣泛，在選入英語教學中的英語新聞，必須要有針對性地進行篩選好，注意新聞報道的立場與價值觀的傳達，不能夠帶偏學生。讓學生樹立好正確的三觀，才時新時代育人的重中之重。

三、小結

高職的英語教育教學是全體英語教師所關注的問題之一，因為這個社會需要綜合能力的人才，新聞英語的引入，是可以綜合的提高英語的綜合能力，也是教學的關鍵目的，這在一定的程度上創新了英語的教學內容，對應了教學改革，這為提高高職英語課堂的質量做出很大的貢獻，促進了英語教學的改革。