試論如何在新時期做好小學班主任工作

王昊宇

（內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗風水梁小學，內蒙古 鄂爾多斯 014300）

小學班級管理是一個十分長期且復雜的過程，管理工作開展過程中班主任是重要的核心，承擔了組織者、領導者和教育者的角色。班主任在日常教學和管理過程中，一言一行、一舉一動都會對學生的身心健康發展產生深入影響。另外班主任也是各科教師以及家長學校的溝通者和聯系者，協調各科教師工作，促進學生全面發展，班主任在小學生德育教育和班級管理工作中所發揮的作用日趨重要。對此就要求小學班主任充分認識到自身承擔的使命，不斷加強工作經驗總結，構建綜合性的工作措施，更好的推動班主任管理工作的高效開展。

一、小學班主任工作的重要性

小學班主任是學校管理的重要組成部分，在學校教育管理中扮演著十分重要的角色。小學階段的學生正處于身心發展的初始階段和關鍵時期，心理和生理方面具有很強的可塑性，同時也面臨著很大的不確定性。為了更好的滿足素質教育的需求，引導學生向著全面方向發展，幫助學生正形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，就需要發揮小學班主任的引領和帶動作用。在教學過程中，班主任要加強對學生思想品德心理素質方面的教育，引導學生在學習過程中形成克服困難積極向上的學習意識和學習習慣。在班級管理工作開展過程中，要求與學生進行深入的溝通交流，要具備愛心和耐心，更加關注學生生活和學習的現狀，引導學生在生活和學習中不斷成長和進步。由此可以看出班主任的各項工作在引導和教育方面有著獨特的作用，是教育教學活動中不可或缺的重要組成。

二、先使其做好小學班主任的工作措施

（一）尊重和理解每一名小學生

要想確保小學班主任工作更加高效、科學的開展，更好的獲得小學生的信任，就需要教師在明確教學目標時加強對學生的引導和教育，要從學生的根本利益角度入手。新課程改革對小學班主任的日常管理和教育提出了新要求，在實際的教育管理工作開展過程中，就要求小學班主任始終堅持以人為本、以學生為本的教育理念，要站在學生的角度去理解和看待教學輔導問題，構建良好的師生關系，要成為學生的良師益友，這樣才能夠為班主任的各項工作開展奠定堅實基礎。例如在解決某些單親家庭孩子問題過程中，教師應該保護學生的隱私，照顧學生脆弱的心理，要充分考慮每一名學生的自尊心。很多單親家庭的幼兒往往性格孤僻，不愿意與人溝通交流，自卑心理嚴重，對于這類學生教師應該給予更多的關愛，要充分利用日常一切有利時機加強與學生的溝通交流，充分了解學生的想法和心理動態，根據實際情況開展針對性的教育管理。在與學生溝通交流時，對于小學生不愿意回答的問題不能夠勉強，要充分尊重學生的自尊心，同時應該通過傾聽的方式化解學生的自卑心理。

（二）構建班級優秀文化，營造良好的班級風氣

班主任在日常管理工作開展過程中，加強班級文化建設是提高管理效率的關鍵。班級內部只有形成良好的學習風尚，才能夠進一步調動學生參與課堂教學的積極性和主動性，也才能夠在班級集體榮譽的驅動下更好地參與集體活動，不斷提高合作意識，提高自身技能，培養小學生形成積極向上的思想觀念。在具體的班級優秀文化建設過程中，班主任應該將物質文化建設和精神文化建設有效結合，激發學生的學習斗志，更好的參與班級建設和班級管理。例如可以利用黑板報、演講表演等多種形式加強班級文化建設，要讓每一名小學生都能認識到自己是班級的主人，要更加積極向上的參與到集體活動當中。另外小學班主任在保證學生安全的情況下，引導學生在社會上參與一系列的社會實踐，在實踐當中能夠提高思想認識，形成良好的道德品質。

（三）實現學校與家庭的有效連接，共同開展學生管理

小學班主任是學校與家長的中間橋梁，加強學校與家長之間的溝通，是班主任的工作內容之一，同時也是提高班級管理效率的關鍵舉措。在具體的工作開展過程中，應該重視家庭教育對學生身心產生的影響，定期與家長進行交流，指出家長在兒童教育過程中存在的不當之處，并作出改進，努力配合學校教育管理工作，以此來提高班級管理質量。對于某些學習成績相對較差的學生，在進行輔導教學過程中，要充分聯系家長了解學生的實際情況，并根據學生的性格特點制定合理的教學計劃，獲得家長的支持和幫助，共同幫助學生在學習上進步。

結語

綜上所述，小學班級管理工作既是一項任務又是一項藝術。小學班主任與小學生接觸最為頻繁，在小學生人格塑造，德育培養方面發揮著不可替代的作用。擔負著合格人才培養的重任，對此就要求小學班主任不斷加強創新和探索，總結日常工作中存在的難點和問題。要保持專心、耐心、愛心，應用高效管理方法的同時，加強與學生家長學校的有效溝通，真正做到以情動人，促進學生身心健康發展。