就業(yè)導(dǎo)向下的中職學(xué)前教育音樂教學(xué)研究

黃崴

（福建省龍巖技師學(xué)院，福建 龍巖 364000）

音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，對于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，這門課程的開設(shè)對于學(xué)生今后的就業(yè)活動有著非常積極的意義。因為隨著時代的發(fā)展，人們對幼兒教師的綜合素質(zhì)有著很高的要求，同時在教學(xué)過程中，借助音樂元素也能更好地輔助開展各項幼兒園文體教學(xué)活動，為了更好地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要中職音樂教師認真做好教學(xué)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

一、中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)需求存在一定差距

盡管中職院校學(xué)生教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒教育師資，但是在實際的音樂教學(xué)過程中，很多教師在教學(xué)過程中都忽視了這一目標(biāo)。在教學(xué)過程中，將精力集中在對學(xué)生音樂理論和音樂技能的教學(xué)上，由于沒有結(jié)合幼兒教育的實際對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和調(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)活動無法取得理想的效果。

（二）缺乏對學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo)

由于學(xué)生畢業(yè)之后要從事幼兒教育工作，因此在課堂教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的教學(xué)方法進行指導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠不斷提升自己的教學(xué)技能，為畢業(yè)后開展學(xué)前教育創(chuàng)造有利條件。但是在實際的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都忽視了對學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，這也是一個急需要反思的問題。

（三）學(xué)生的音樂水平差

音樂是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，但是在實際的教學(xué)活動中，很多中職學(xué)生都沒有音樂基礎(chǔ)，這給教師的教學(xué)活動造成了很大的困擾。由于學(xué)生的音樂水平參差不齊，因此很難按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生展開教學(xué)，需要教師不斷加強對學(xué)生的研究，為學(xué)生更好地開展音樂學(xué)習(xí)提供幫助。

二、就業(yè)導(dǎo)向下優(yōu)化中職音樂教學(xué)的策略

為了更好地促進中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)，結(jié)合學(xué)生未來的就業(yè)，建議音樂教師采取以下策略開展教學(xué)活動：

（一）根據(jù)就業(yè)的要求對教學(xué)內(nèi)容進行改進

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，大多數(shù)都會走向幼兒教育崗位，所以中職音樂教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生就業(yè)的要求，對教學(xué)內(nèi)容進行改進。要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下過于注重音樂理論的做法，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)之后，由于教學(xué)對象主要是幼兒，因此他們在這個過程中不需要向幼兒講授深奧的音樂理論。音樂教師借助對就業(yè)活動的研究，要積極對教學(xué)內(nèi)容進行改進，根據(jù)學(xué)生未來教育活動的對象，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，降低課程教學(xué)難度，提高課程教學(xué)的實用性，使學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)能夠不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，要不斷加大教學(xué)內(nèi)容與幼兒教學(xué)實際的聯(lián)系，使學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)過程中能夠不斷提升自己的音樂技能，以此來更好地促進教學(xué)活動的有效開展。

（二）不斷加大對學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)

為了更好促進中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的有效開展，音樂教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)前教育的實際，對中職學(xué)生的音樂教學(xué)技能進行培養(yǎng)。為了使此項教學(xué)活動取得理想效果，音樂教師需要積極深入幼兒教學(xué)一線了解幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，在全面了解的基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)與幼兒教學(xué)實際結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析教學(xué)過程中如何巧妙地將音樂與幼兒園游戲活動教學(xué)活動結(jié)合起來的方法。學(xué)前教育階段的幼兒對于音樂大多非常感興趣，所以中職學(xué)校音樂教師在教學(xué)過程中要不斷加大對學(xué)生利用兒歌、各種樂器開展教學(xué)活動的能力進行全面指導(dǎo)，不斷豐富音樂教育的內(nèi)涵，使音樂教育與學(xué)生未來的就業(yè)能夠密切結(jié)合起來。只要教師能夠在教學(xué)過程中，緊緊圍繞音樂在幼兒園教學(xué)實踐中的應(yīng)用中職學(xué)生進行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，為學(xué)生未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。要將教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)技能上，使學(xué)生能夠熟練運用音樂節(jié)奏來指導(dǎo)幼兒開展各項娛樂和教學(xué)活動，提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力。

（三）根據(jù)學(xué)生的層次來設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容

由于中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)存在很大差別，所以音樂教師在教學(xué)過程中要認真了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，針對學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，對部分音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，使每一個中職學(xué)生通過參與音樂教學(xué)，都能不斷提升對音樂學(xué)科的興趣，學(xué)生就能在興趣的引領(lǐng)下，結(jié)合未來就業(yè)活動的需要，不斷提升自己。只要中職音樂教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)對學(xué)生因材施教，使學(xué)生借助教學(xué)活動的開展加深對音樂學(xué)科的認識，不斷提升自己對音樂知識的理解和掌握程度，使自己更加適應(yīng)未來的教學(xué)工作。

（四）積極開展音樂教學(xué)實踐活動

為了更好幫助學(xué)生提升自己應(yīng)用音樂開展教學(xué)活動的能力，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置主題，引導(dǎo)學(xué)生借助自己所學(xué)音樂知識來進行學(xué)前教育課程設(shè)計，并在課堂上進行教學(xué)實踐，由于在此項活動開展過程中，學(xué)生可以充分運用自己所學(xué)音樂知識，也能在實踐過程中得到其他同學(xué)和教師的批評指正，因此能夠不斷提升學(xué)生的教學(xué)實踐能力。

結(jié)束語：中職音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中，要不斷加大就業(yè)活動的研究，根據(jù)學(xué)生未來就業(yè)的需要，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進行改進和優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生層次的不同，有針對性開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時積極開展音樂教學(xué)實踐活動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使音樂教學(xué)活動取得理想的效果。