如何在初中美術教學中培養學生的美術素養

謝曉成

（湖北省宜昌市第八中學，湖北 宜昌 443000）

初中的美術教學，能夠培養學生對世間萬物有一個好的審美。但如果學生在學習美術的過程中沒有興趣、方法等，那么對于這些學生來說，學習美術將會是困難的，更不用說是去幫助學生學習美術技能、知識了。培養學生的美術素養，能夠讓學生有一個好的興趣和方法去學習美術，從而提高學生的美術基礎，豐富學生的情感。為了更好地探究初中美術教學中培養學生的美術素養的方法，下文將對當前美術教學中的現狀以及培養學生美術素養的方法進行探究。

一、當前初中美術教學的現狀

在當前的初中美術教學過程中，由于一些學生對于傳統觀念的根深蒂固以及自身美術基礎較差，在學習美術時存在這些方面的問題。首先，學生在對一些美術作品進行鑒賞時，尤其是對西方一些較為開放的藝術作品進行鑒賞時，往往會感到害羞，從而不愿意去仔細地了解這一類作品。其次，學生在進行美術手工制作的過程中，往往動手能力較弱，速度較慢，不能夠在同學之間互相幫助，往往獨自去進行。再次，學生在進行美術作品的創作過程中，缺乏創新意識，往往去照抄別人創作出來的作品。這些問題，造成了學生在進行美術學習的過程中不能夠有一個好的體驗，從而不利于這些學生更好地、更深層次地對美術進行學習。[1]

二、培養學生美術素養的方法

為了讓學生能夠在學習美術的過程中有一個好的體驗，并且讓學生能夠積極地去學習美術，培養學生的美術素養是很重要的。而培養學生的美術素養，可以從學生的興趣、教師的引導、學生思維的培養以及學科整合等這些方面進行培養，從而讓學生能夠輕松愉悅地去學習美術。

（一）學生的興趣培養

在初中的美術進行中，培養學生對于美術學習的興趣，能夠讓學生有一個好的美術素養去對美術進行學習，從而提高學生學習美術的品質。培養學生學習美術的興趣，可以帶領學生去對一些優秀的美術作品進行鑒賞，用正確的思想去引導學生對美術作品進行審美，讓學生能夠在審美的過程中擺脫那些傳統的思想，從而客觀地對藝術作品進行審美。在審美的過程中，學生會被那些優秀的藝術作品所震撼，從而對美術的學習產生興趣。例如：教師利用美術課的時間帶領學生去觀看一些優秀的藝術作品，在帶領學生觀看西方一裸體雕塑時，學生往往可能會感到羞澀，教師拋開這一雕塑的整體，從局部出發，將這一雕塑做得好的地方介紹給學生，學生往往會被雕塑上優秀的做工所震撼，從而對雕刻技術產生興趣。而在看待這一雕塑時，學生往往會變得更加客觀，從而去發現雕塑上優秀的地方，并且去更好地學習。這些方面，極大地增強了學生的美術學習興趣，有利于學生美術素養的培養。

（二）教師的引導

教師在對學生美術學習的過程中是非常重要的。老師在課堂教學過程中對美術作品的理解、創作方法、創作方向等都在影響著學生。應該優秀的美術老師，能夠將其對美術創作的看法、思路等教授給學生，學生在對這些方法的運用與思考過程中，能夠不斷地提高自身的美術素養，從而有利于學生去對美術作品進行更好地創作。[2]例如：當學生在對湘教版七年級下冊第三課《綠洲》進行學習時，老師通過向學生描述他眼中的綠洲是什么樣的，并且在黑板上畫出他心目中的綠洲，并且，運用多媒體，找一些綠洲的相關圖片讓學生進行參考，學生通過對老師的美術方法進行學習，并且對綠洲圖片進行參考，融入自己的見解，創作出優秀的美術作品。

（三）學生思維的培養

在對學生的美術素養進行培養時，對學生思維的培養是很重要的。學生思維的拓展，能夠不斷地去進行創新、創造，從而創作出擁有個人特點優秀作品。例如：當學生在學習湘教版七年級下冊美術第二課《橋》時，學生運用紙張，去創造出優秀的，牢固的橋梁模型。在這個過程中，是對學生思維拓展的過程，有的學生可能考慮到美觀，但在牢固程度上又稍有不足。而有的學生為了橋梁模型的牢固而讓橋梁不夠美觀。學生在思考如何制造出美觀且堅固的橋梁模型過程中，思維得到了開放，這有利于學生美術素養的培養。

（四）學科間的整合

一個優秀的美術作品，往往摻雜著作者豐富的情感，如果只是學會了美術創作的方法，對美術作品進行毫無目的地進行創作，這樣的作品，只能說是對客觀事物的復制。在美術作品中加入個人的思想、情感，能夠讓這些藝術作品“活”起來，從而能夠更好地去打動別人。而語文教學中豐富的情感應用到美術創作中，能夠讓美術作品更加地優秀，將數學中的線條美運用到美術創作中，也能給人一場視覺盛宴。通過學科之間的整合，能夠使提高學生的美術素養，從而創作出更多優秀的藝術作品。例如：學生在對湘教版七年級下冊第四課《中國結》進行學習時，想要畫出中國結，學生可以運用數學工具尺子，從而畫出優美的數學線條，讓中國結呈現出線條美與對稱美。并且，運用語文知識，將中國結放入到特定的場景中，如：在中國結與對聯畫在同一場景中，以此來表現春節的和諧。通過學科之間的相互整合，能夠幫助學生去提高美術素養，從而提高學生美術創作的水平。

結束語：在對在初中美術教學中培養學生的美術素養的方法探究過程中，從當前美術教學的現狀進行分析，發現了一些阻礙學生培養美術素養的原因，并對其進行分析、思考，找到了一些可以培養學生美術素養的方法。在對這些培養學生美術素養的方法進行探究，發現了從學生的興趣、教師的引導、學生思維的培養以及學科整合等這些方面出發，能夠很好地培養學生的美術素養。