淺析小學教育中如何凸顯體育課的教育作用

王小焱

（遼寧省鞍山市鐵東區向陽小學，遼寧 鞍山 114000）

教師運用體育學的原則、技能等幫助學生增進對體育的體驗，促進自我更好地發展。學生在這個過程中，不僅能夠增強體質，還能培養學生良好的行為舉止，有助于學生審美能力的發展。在小學教育中，體育課有著重要的作用，對學生的影響集教育、健康、發展于一體，因此，探究在小學教育中凸顯體育課的作用具有現實意義。

一、小學體育教學的現狀

當前，學生逐漸降低了對體育鍛煉的關注度，更愿意把大量時間用在玩電子設備上，越來越降低體育活動的興趣，這使得學生的身體素質逐漸下降。對此，教師需要更新教學理念，注重對學生學習興趣的激發，這樣才能發揮出體育課的作用。當前一些教師在體育教學當中缺乏明確的教學目標，這不利于培養學生的綜合能力。小學體育課堂上有著過于單一的形式，很多體育教師缺乏對教學形式的優化和創新，沒有突破傳統教學模式的束縛，教學形式的單一對學生的興趣造成影響，不利于學生進行積極的體育鍛煉[1]。

二、在小學教育中如何凸顯體育課的教育作用

（一）體育課能夠促進學生的全面發展

小學教育的基本任務是培養德、智、體、美、勞全面發展的小學生，而體育課在這其中發揮著重要的作用。在全面教育當中，體育教育是基礎，也是開展兒童全面教育的重點。首先，體育教育能夠促進學生智力的發展。通過體育課能夠讓學生的神經系統、肌肉、骨骼更好地發育，增強學生的體質。學校要想實現全面教育就需要重視體育教育的作用。其次，體育教育有助于德育的實施。在體育教學當中有著十分豐富的思想品德元素，這與體育本身的特點是緊密聯系的。蔡元培曾說：“完全人格，首在體育”，從中可以看到體育教育有助于完善學生的人格。最后，體育教育有助于促進學生的心理健康。身體健康與心理健康有著緊密的聯系，若是不能控制自己的情緒，往往會對自身造成一定的損傷，而體育教育不僅能夠強身健體，還能增強學生的意志，調節學生的情緒。在體育活動當中，學生都希望展現自身的能力，獲得認可，從而增強自信心，有助于挖掘自身的潛能，使得學生在鍛煉身體的同時，能夠提高自身的心理素質，進而促進學生的全面發展[2]。比如，在學習競技運動項目時，教師為了促進學生的全面發展，發掘自身的潛能，教師可以引導學生對體育項目進行自主編創，這樣使學生能夠擴大學生體育學習的注意力，豐富課程資源，從而能夠使教學內容得到豐富，有助于發揮學生的主體作用。為了適應新時期發展的需要，教師需要進一步開發適合學生的體育項目，比如，可以將輪滑、體育舞蹈、街舞等運動納入體育教學當中，不僅豐富教學內容，激發學生學習的興趣，還有助于提高學生的綜合能力，從而促進學生的全面發展。

（二）體育課能夠促進學生交往能力的發展

個體的發展離不開集體，需要在集體當中學會與人交流、交往，當前交往能力非常重要，良好的人際關系不但能夠愉悅身心，還能提高學習的效率。體育教學能夠加強學生之間的溝通，增進學生之間的了解，尤其是在競技項目當中，不僅能夠培養學生之間的合作能力，還能激發學生的競爭意識，增強學生的心理素質，從而在良好的氛圍當中能夠快速增進學生之間的情感，有助于培養學生的交往能力。比如，在教授籃球時，教師通過小組合作來改變傳統教學中的演示和自行練習的方式。教師根據學生的實際情況來合理進行分組，讓學生先通過組內來練習，教師在這個過程當中對每個小組進行指導，之后教師組織學生以小組為單位來進行對抗比賽，對與獲勝的小組教師可以給予適當的獎勵。在組內學習的過程中，學生能夠增進彼此的交流，在互幫互助當中有助于提高學生的交往能力，在之后的對抗比賽當中，每個小組形成一個整體，這樣組內的成員能夠快速地增進感情，提高合作能力，從而不僅能夠增強學生的運動技能，還有助于學生的身心健康發展[3]。

（三）體育課能夠增強學生的適應能力

在學生成長過程中會面臨著不斷變化的生活和社會環境，這就需要提高學生的適應能力。適應能力的培養與知識、技術有關，還與學生個性有著密切的聯系。通過體育鍛煉能夠培養學生堅強的意志品質，提高學生心理承受能力，這樣有助于學生更好地適應環境。小學生還主要是對外部、具體的行為進行認識和評價，很少去探索人的內心世界。小學生處于自覺性與幼稚性矛盾的時期，有著較強的自尊心，而又缺乏自我監督，遇到問題容易灰心，對此可以通過體育鍛煉來增強學生的心理適應能力，培養學生克服各種困難的意志，提高學生適應的靈活性和開發性，以便學生能夠更快地適應新的環境[4]。

結束語：在小學教育中要實現素質教育，就需要重視體育教育，要充分凸顯出體育教學的作用，對此，教師在傳授知識、技能時，不僅要提高學生的身體素質，還要注重培養學生的思想道德素質，提高學生的心理素質，重視學生個性發展，要全面認識體育在培養學生身體、智力、心理方面的重要作用，從而推動小學教育的健康發展。