新課標下“物質結構與性質”試題分析及復習備考建議

孫梅英 梁冬輝

（1.廣東省廣州市第五中學，廣東 廣州 510240 2.河南省平頂山市汝州外國語高級中學，河南 平頂山 467500）

一、相關試卷分析

在進行物質結構與性質的試卷分析過程中，務必參照《新課標》的學生能力考查內容。只有如此才能夠將出題者的意圖分析得較為準確。《新課標》的課程改革希望高中的化學高考試題能夠進行學生相關能力的考核。因此出題者在進行高考化學試題的編寫時，通常會有意識著重進行相關學生能力的考核。試卷考核并不會著重在過于偏僻的知識點上，大多數情況下仍然會圍繞原子結構，分子結構以及分子性質，晶體結構及性質等問題來進行考核。但在題目編寫上，命題者可能會有意識地將題目編寫的具有迷惑性，希望以此考核學生分析問題的能力以及思維創新的能力。

由于新課程的改革理念要求，未來的化學課程教學應當盡量與生活實際進行聯系，因此在與物質結構與性質相關的題型編寫會與實際生活進行緊密的聯系。為了使得學生能夠對化學課程知識有一個全新的認知，讓學生的動手能力以及實踐能力能夠得到提升。命題者在相關試題的設計過程中，很多出題者會有意識地將相關知識點與實際生活進行緊密的聯系。這也是現階段高考化學試卷在物質結構與性質這一模塊問題中所表現的主要特點。

二、復習備考建議分析

（一）進行基礎夯實

前文已經提到過，現階段高考化學在物質結構與性質方面的試題編寫，并不會側重在較為偏僻的知識點上。多半還是以主干知識為主，通過主干知識的遷移變形來進行學生各項能力的考查。因此在對待物質結構與性質這一方面試題的解答上，學生需要在主干知識的學習上進行充分的準備。教師也應當引導學生抓緊時間進行主干知識的學習與訓練。學生只有夯實基礎，對基礎知識點有足夠充分的把握，才能夠在面對千變萬化的題型時抓住相關題目的重點，做好知識的靈活運用與遷移。

（二）常規復習聯系實際

很多教師在引導學生進行高考化學復習過程中，都會犯一個共同的錯誤，那就是脫離生活實際來進行相應知識點的復習。實際上，化學這一學科與其他學科不同，這一學科與實際生活的聯系較為緊密，在日常生活中也能夠解決實際問題。因此教師在引導學生進行高考化學復習的過程中，應當有意識地將相關化學知識與實際生活進行結合，讓學生擁有解決與實際生活相聯系化學試題的熟練方法。這樣一來，即便學生從來沒有接觸過相關題干內容，也不會由于日常的復習和現實生活過于脫離而方寸大亂。

例如高考中有一道考察物質結構與性質的題目：氮化鎵（GaN）在5G 基站及工業互聯網系統建設等方面有廣泛的用途。回答下列問題：

1.基態Ga原子在核外電子排布式為：

2.比較原子半徑Ga——As（填＞或＜）

在上述化學高考試題的編寫中，有關命題者就緊跟時代發展的腳步，以5G 的建設來作為題干背景，進行相應問題的考察。這就意味著學生在進行日常的知識點內容復習過程中，一定要注意將相應知識點與生活實際進行聯系，只有如此才能夠靈活的運用有關知識點進行試題的解答。在對GaNGaPGaAS 這幾種新型的化合物進行化學性質考察的過程中，由于這幾種化合物在日常的生活中并不經常使用，因此很多學生對它們并不了解，在進行相應題目的解答過程中，很可能會由于其涉及知識盲區而產生畏懼心理。但實際上，在對這幾種化合物的熔點問題進行考察的過程中，相應題目設計者特地選擇了Si 晶體來與其進行對比分析研究。在日常的高中化學課程當中，學生應當要對Si 有較為完全的了解與認知。因此該題目的考察其實并沒有完全放置在學生學習無所涉及的領域。無論是Ga 與As 的原子半徑比較，還是Ga 本身的電子排列式，其實都并不難解答。只要學生們的學習遷移能力達到要求，會在與Si 的對比研究中進行相關新型化合物的分析，那么該題目就能夠進行解答。

（三）進行創新思維能力培養

實際上在《人教版高中化學》教材中，在每一課程內容后面都有與創新能力培養相關的討論題。是在日常的課程教學中往往會忽略掉相關討論題的教學，使得學生的創新能力無法在日常的教學中得到培養。但實際上，對學生進行創新能力思維培養是很重要的。這不僅能夠使得學生的學習狀態得到改進，還能夠使得學生的學習效果符合新課程改革的期待。因此教師在進入到高中化學的復習課程當中后，不應當僅僅將復習課程看作是對以往學習過知識點的脈絡梳理和印象加深，還應該有意識的通過有關知識點來幫助學生進行創新思維能力的培養。教師可以在復習課的結尾進行相關思考題的布置，讓學生使用課下時間進行相關思考題的解答與嘗試。能夠讓學生在課下仍然花費一定的時間來進行課上知識點的復習，還能夠讓學生養成進行獨立自主思考的好習慣。

結束語：總而言之，物質結構與性質作為高考化學中十分重要的選做題，很可能會成為學生拉開分數的關鍵性題目。故而在日常的高中化學復習課程中，教師應當有意識的根據高考題目的出題特色，來引導學生進行科學合理的復習。