淺談初中音樂欣賞課教學的研究

朱岫邯

（貴州省銅仁市思南縣三溪初級中學，貴州 銅仁 565107）

義務教育階段音樂教學面對所有學生，教學重點在于激發學生潛在的音樂細胞，并增強其多方面能力。與此同時，音樂在拓寬學生視野方面有著不可小覷的作用，學生可通過欣賞和掌握不同國家與地區音樂主題和風格，產生良好的視覺體驗，增強創新能力和審美素養。初中音樂教師在開展音樂欣賞課教學時應充分發揮學生的主體作用，而自身則扮演引導者和組織者角色，結合音樂教學目標和教學內容引導學生理解不同音樂類型和作品的含義，從而使其切實了解不同音樂表現形式與風格，大幅度提高音樂教學質量，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、鼓勵學生進行創造，并在這個過程中升華情感

藝術創新能夠幫助學生更好的參與到音樂中去，能夠幫助學生更好的體驗音樂，教師鼓勵學生進行音樂的再創造，也能夠幫助學生更好的感受和理解音樂。進行初中音樂欣賞教學的時候，教師應該讓學生在感受音樂和分析音樂的前提下，鼓勵學生發揮自己的想象來進行音樂的創作，獲得更豐富的音樂清寒體驗，更好的升華學生的藝術審美情感。在進行再創作的時候，可以通過繪畫、肢體動作來進行音樂的再現，也可以通過樂器伴奏或者較為簡單的線條來將音樂旋律特征以及結構特點更好的表達出來。但是進行音樂創作的時候，教師應該鼓勵學生進行合作和討論，重視課內和課外的結合，只有這樣效果才能夠真正的提高。此外，在鼓勵學生進行音樂再創造的時候，還可以鼓勵學生將自己學習到的其他知識，比如繪畫和舞蹈等運用進來，將節奏、舞蹈、繪畫等更好的結合在一起，這樣也能夠幫助學生提高其創新意識和創新能力，幫助學生切實提高其音樂藝術素養。

二、劃分不同類型，強化情感體驗

毫無疑問，一首動聽的音樂由曲調、歌詞兩部分組成，但每首歌曲的歌詞和曲調都不同，正因如此會帶給欣賞者不同的情感體驗。聽眾聽了部分音樂會感到精神愉悅，聽了部分歌曲后則會感到悲傷或安靜，無論哪種類型和風格的歌曲都會讓欣賞者回味無窮，這是音樂的共同特征。初中音樂教師在欣賞課教學過程中應盡可能選取相同類型歌曲讓學生欣賞，這樣不僅能讓學生全面了解音樂，還能帶給學生更多的視聽體驗。與此同時，在正式授課前，教師要先為學生講解基礎樂理知識，因為由上述教學難點可知，大部分初中生樂理基礎知識較為薄弱，如果直接讓學生欣賞歌曲，學生只能從表面著手，無法真正理解歌曲的內涵。

三、進行情境創設，將學生的情感激發出來

進行情境創設的重要目的是為了將學生的情感激發出來，能夠讓學生在欣賞的過程中將自己的審美功能更好的發揮出來。教師進行初中音樂欣賞教學前，可以根據教學的實際需要進行教學情境的創設，在情境創設的時候，教師應該根據音樂的風格、特點以及內容進行，將音樂的魅力更好的展示出來，只有這樣，學生的情感才能夠得到激發，學生的內心世界才能夠更加的豐富，才能夠在潛移默化中陶冶學生的情操。

四、巧用信息技術，直觀呈現內容

初中音樂教師在音樂欣賞課教學中應注重營造生動、愉悅的課堂氛圍，吸引學生的注意力，激發學生的內在情感。多媒體信息技術在渲染情感和營造良好課堂氛圍方面發揮著不可小覷的作用，教師可結合多媒體信息技術和教學內容制作課件，借此開啟美妙的音樂欣賞教學，最重要的是能快速將學生引入音樂學習中。教師在準備階段需根據教學目標、教學內容、教學任務、音樂理論知識借助互聯網收集相關的文字、圖片、音視頻等多媒體資源，并在此基礎上設置相關問題，由此生成音樂欣賞課件。

五、利用詩歌進行導入

音樂本身便比較的模糊，具有非語義性的特點，在進行音樂欣賞的時候，學生理解也往往比較困難，通過詩歌來進行開場，不但能夠將學生興趣激發出來，還能夠幫助學生更好的理解主題，幫助學生更好的抒發其情感。

結語

音樂是一門培養學生審美能力和素養的學科，因課堂氛圍輕松、生動，受到學生的廣泛歡迎。初中音樂欣賞教學對于學生的成長意義重大，優秀的音樂欣賞水平能夠幫助學生不斷的提高其審美、豐富其情感，幫助學生在提高其音樂素養的同時，提高其綜合素養。初中音樂教師進行音樂欣賞教學的時候，必須考慮到當前社會和時代的發展情況，及時的更新自己的教學思想和教學方法，切實提高自身的音樂欣賞教學能力，只有這樣才能夠將學生的音樂欣賞學習興趣激發出來，學生才可能喜歡音樂欣賞，從而逐步的提高學生的音樂素養和綜合素質。