淺議初中班主任如何做好新時期的教學管理工作

王春紅

（內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市第五中學，內蒙古自治區 興安盟 137400）

引言

班主任可以說是一個班級的“領頭羊”，他們是班級的領導者、組織者，也是教育者，起著溝通學校和家庭的重要作用。因此，班主任在對班級進行管理的時候就需要考慮全面，考慮周到，要從多方面做好班級管理工作。班主任要樹立全局觀，既要抓好班級的學習和紀律，還要應該注重學生興趣愛好的培養，要從全方面加強整個班級的建設。

一、初中班主任在教學管理中存在的問題

（一）班主任忽略了班級管理的全面性

目前，許多班主任只注重學生學習成績，而沒有對班級進行全面管理。尤其是在當前學生學習壓力大、教師教學壓力大的大環境下，班主任在對班級進行管理的時，只注重學生的學習卻忽略了學生精神健康的需求。這一時期，學生又正好處于叛逆期，學生的心思并不能完全放到學習上，學生的心態和班主任的管理理念就會產生沖突。長此以往，班主任和學生之間會存在巨大的矛盾。學生會將叛逆的情緒轉移到學習和班主任身上。師生之間變成了“敵人”，在進行教學管理時，學生不會支持教師，也不會積極主動配合教師的工作，這會導致班主任教學管理工作難以進行下去。

（二）現代信息技術對班主任的教學管理工作產生了消極影響

當前，信息技術、科學技術飛速發展，電子設備普及率越來越高。許多學生進入初中后，都擁有了手機、平板等電子設備。但是這些學習設備卻成了雙刃劍，它們在幫助學生便利地學習時，也帶來了一定的消極作用。一些自制力弱的學生會運用手機、平板等打游戲，看電視劇，在上課時，學生也不能集中精力。長此以往，學生就不會將心思放在學習上。當班主任發現這些問題后，想要收繳學生的電子設備，卻會與學生產生矛盾，甚至還會被家長誤解。電子設備的普及，對班主任教學管理工作帶來了十分嚴重的影響。

二、初中班主任做好教學管理工作的策略

（一）加強與學生之間的溝通

教師想要進行教學管理，就需要提升溝通、交流的能力，教師需要與學生建立良好的師生關系。當學生產生問題時，教師應該站在學生的角度來思考問題，并且要充分了解學生的性格特點、家庭情況、學習情況的，只有充分了解了學生，才能對癥下藥，才能與學生進行良好的溝通。在溝通的過程中，教師還應該注重溝通技巧，教師不能把自己擺在高高在上的地位，而應該站在平等的地位與學生對話。比如，關于學生用電子設備打游戲、看電視劇的問題，教師不能一味地暴力收繳，教師應該積極與學生溝通，通過一些文章，讓學生了解到電子設備會產生的危害，比如會傷害眼睛、會影響聽力、會降低注意力等，并且讓學生不將這些電子設備帶來學校。

（二）加強與監護人之間的聯系

學生進入青春期之后會十分叛逆，因此，班主任在教學管理中不僅需要注意到學生在學校的情況，還需要充分關注學生放學后在家里的情況。教師需要與家長積極溝通，做學校與家庭之間的橋梁。比如，當學生出現上課打瞌睡，不認真聽課的情況，教師就可以向家長咨詢學生晚上是否按時睡覺，晚上是否存在打游戲或者偷偷出去玩兒的情況。如果學生有以上情況，教師應該讓家長好言相勸，采取溫和的方法引導學生學習，而不能以暴力的態度對待學生。又比如，當學生存在早戀的情況時，教師也需要與家長積極溝通，讓家長引導學生明白什么是真正的戀愛，讓學生正確認識“悸動”和“愛情”的區別。

三、運用現代技術進行教學管理

班主任的工作十分復雜，想要做好教學管理工作，班主任就需要借助現代技術。比如，班主任想要了解學生課間十分鐘的情況，就可以通過監控技術，回放課間十分鐘學生在教室里的表現。又比，教師要統計學生的期末成績就可以運用Excel進行求和、計算平均數等。教師還可以運用微信建立家長群、與家長進行視頻聊天等，在手機上與家長進行溝通，及時了解學生的情況。總之，教師要運用現代技術更好地進行班級教學管理工作。

結語：班主任在教學管理中十分重要，要做好教學管理工作，班主任就需要分析教學管理中存在的問題，比如忽略了教學管理全面性的問題，現代信息技術對教學管理工作產生消極影響的問題。要想解決這些問題，班主任就需要加強與學生之間的溝通，還需要與監護人之間建立聯系，并且要運用現代技術進行教學管理，通過這些手段來更好地管理班級，讓學生在良好的班級氛圍中不斷進步。