如何培養幼兒在游戲活動中的合作精神

陳會英

（河北省沙河市橋東學區普通店學校，河北 沙河 054100）

通常所理解的合作，具體指的是超過兩人的個體為了相同的目標而團結起來，最終將共同目標實現的同時也完成個人目標。在幼兒的成長過程中培養其合作能力是非常重要的一個環節，該環節能夠直接影響到幼兒的品質，并且也對于幼兒的人生造成巨大的影響。本文結合筆者的個人實踐經驗，在游戲活動的過程中將幼兒的合作能力和意識進行培養，希望本文的內容能夠為各位同仁起到一定的參考和借鑒意義。

一、幼兒的性格特征以及教學現狀

在兒童時期其天性就是好動和貪玩，兒童最喜歡的活動就是游戲。通常情況下，絕大部分的幼兒在性格方面的特征就是：對未知事物內心極度好奇，心中的好奇心非常旺盛，同時幼兒階段非常好動。當教師開展教學活動的時候可以借助游戲的方式將兒童的興趣激發出來，這樣的教學策略可以為兒童的發展和成長奠定重要的前提。除此之外，幼兒本身的性格中也包含了自私和人性的心理，其在生活中通常都表現為以自我為中心。因為在幼兒的性格之中，不僅包含了優點同時也有缺點。所以，教師在進行幼兒教學活動的時候就會面臨一些困難，站在現在幼兒教學活動的角度上來講，部分教師進行教學的時候，其使用的教學方式非常枯燥和單一，因此也導致教學效果并不理想。

二、游戲活動中幼兒合作能力的培養方案

（一）在角色由此中幼兒合作能力的培養策略

通過對幼兒群體進行了解發展，幼兒本身具備了較強的模仿能力，幼兒在成長過程中會展現出對周邊事物以及成人行為的強大興趣和模仿能力。作為教師而言，應該將幼兒模仿力強的特征利用起來，以此為基礎來開展各種角色游戲，這樣能夠將幼兒的好奇心和積極性調動起來，采用角色游戲的方式也能夠將幼兒的合作能力最大程度地提升起來。比如，絕大部分的女生都非常喜歡芭比娃娃，幼兒在游戲的過程中都清楚有媽媽和爸爸以及寶寶，在這樣的狀況下，教師會安排幼兒客串不同的角色，為了規避掉角色游戲中的爭吵情況，此時幼兒互相還要合作，這樣就會將幼兒的合作意識建立起來。

（二）在音樂游戲中培養幼兒合作能力

教師在開展游戲的時候將音樂添加到游戲環節里面，這樣可以將幼兒好動特征進行滿足，除此之外還可以為幼兒創建出優質的環境，幼兒在這種充滿音樂的環境中游戲能夠獲得心靈上的熏陶。借助音樂教學的方式可以將幼兒的合作意識最大程度地提升。在游戲的過程中，教師要對幼兒進行正確的引導，幫助幼兒樹立起正確的合作意識，這樣才能夠將活動的作用充分展現出來。比如說教師在教授幼兒《螞蟻搬豆》這首歌曲的時候，其應該告訴幼兒人多力量大，所以要重視合作以及團結的力量。當幼兒將這首歌曲學會之后，教師可以開展表現活動，這樣一來就可以加深幼兒對合作意識的理解。

（三）在結構游戲中培養幼兒合作能力

絕大部分的幼兒都喜歡搭積木的游戲，教師可以基于幼兒這項喜好的基礎上來將幼兒的合作能力和意識提升。比如說，教師帶領幼兒開展搭積木的游戲，其可以隨機將幼兒劃分成不同的小組，并且看具體哪個小組能夠將積木搭建的穩固和快速。在這個過程里面，幼兒就意識到了合作的重要性。

（四）在體育游戲中培養幼兒合作能力

眾所周知，體育能夠將集體榮譽的特性展現得淋漓盡致，教師開展體育游戲也一定會對幼兒合作意識的提升起到積極作用。教師可以組織幼兒參與拔河比賽，這樣游戲中幼兒的合作能力和意識都會得到有效的提升。

三、培養幼兒合作能力時應關注的問題

（一）營造良好的合作環境

幼兒合作意識的充分發揮在很大程度上受到了環境的影響，當幼兒處于良好環境的狀態下其成長的效果就會提升。基于此，教師在開展游戲教學的時候一定要幫助學生塑造出良好的合作環境，讓學生身處于放松的環境下，這樣可以使得游戲活動順利開展。

（二）樹立合作的榜樣

幼兒的發育成長會受到教師的影響，身為合格的教師，其言行和舉動都會對幼兒的行為產生決定性的作用。所以，教師在開展教學工作的時候應該具有職業操守，做好模范帶頭作用，用自己的行為來指引幼兒，這樣可以達到完美的教學效果。

（三）傳授合作的技能和方法

很多的幼兒都存在相同的特點，那就是以自我為中心。教師在開展教學工作的時候需要對幼兒進行正確的指導，這樣可以將幼兒的合作能力以及意識提升。比如說在開展拔河比賽的時候，教師可以將合作的技巧傳遞給幼兒，幫助幼兒提升合作意識和能力。

總結：站在整體的角度上來看，將游戲同教學工作相結合是具有必要性和重要性的，這對于教學工作具有重大的影響。采用這樣的方式不單單能夠使得幼兒身心快樂和健康的成長，同時還可以將學生和教師之間的距離感減少，最終幫助幼兒能夠更好適應當前的環境。