關于小學剪紙與禮儀融合教育策略的思考

陸蘭

（貴州省畢節市赫章縣白果街道中心小學，貴州 畢節 553201）

在新課程標準的不斷改革下，文化成績已經不再是衡量學生能力的唯一標準，當前社會對于人才培養的要求更加強調全面性和綜合性，為此小學德育教育的質量至關重要，在德育教育中培養學生良好的文明禮儀習慣是教師應該重點完成的任務。剪紙是中華傳統文化之一，經過了上千年的歷史發展沿襲至今，剪紙的趣味性和動手操作的特點能夠很好地滿足小學生的年齡特征和興趣愛好，吸引學生的關注，讓其主動參與到剪紙的研究和實踐中。因此為了避免德育教育的枯燥性，教師要將小學剪紙與禮儀教育進行合理的融合，以此來保證教育效果，促進學生健康成長。

一、讓學生了解剪紙和禮儀

對于小學剪紙與禮儀教育的融合，首先要從了解入手，學生只有先了解“剪禮”的內涵與融合價值，教師才能夠開展接下來的教育工作。教師要將剪紙、禮儀和美術教育有效結合，既能夠增加美術教學的趣味性，又能夠讓學生在學習和實踐中了解“剪禮”，實現剪紙與禮儀的融合性教育。比如說教師可以給學生規定一個特定禮儀的主題，讓學生根據自己的理解，并且查閱一些相關資料，以此來完成一幅符合主題的剪紙作品。例如：教師在開展剪紙與禮儀融合教育之前，可以先通過多媒體設備給學生播放一些趣味性的剪紙作品，先激發學生對于有剪紙的興趣；之后再給學生呈現禮儀習慣的剪紙作品，引導學生思考這些剪紙作品表達了怎樣的故事或者呈現了怎樣的場景；讓學生通過趣味橫生的剪紙作品加深對于文明禮儀的理解；最后教師可以設計“友愛同學”這一主題，引導學生利用手中的剪刀和彩紙，發揮想象力和創造力，來制作出符合主題的剪紙作品。在學生操作的過程中，教師一要保證學生的安全，二要發揮自己的引導性作用，不要過多的介入到學生的想法中，讓學生自主發揮。

二、提升學生的“剪禮”審美

對于小學剪紙與禮儀教育的融合，教師要在保證學生掌握一些基礎內容之后，能夠有較好的審美素養去進行學習和操作，提升學生的“剪禮”審美是促進學生健康成長的重要保障。學生的審美素養不斷提升，就能夠對剪紙作品中呈現出的文化內涵、藝術價值、價值觀念等產生更加深層次的理解，這不僅是提升學生藝術審美能力的途徑，更是提升學生理解能力和感受能力的重要保障。為此教師在小學剪紙與禮儀融合教育的實施中，要通過多元化的方式，在線上線下全方面去了解我國各地的剪紙習俗，了解剪紙文化的發展歷史，并且在課堂上將這些知識傳達給學生，循序漸進的給學生呈現審美價值更高的剪紙作品，引導學生加強對剪紙細節之處的操作，逐漸提升學生的“剪禮”審美。在學生具備一定的審美能力之后，教師可以組織“禮儀剪紙作品”欣賞活動，引導學生通過自主思考與合作討論的形式參與到活動中，針對禮儀剪紙作品進行欣賞和評析，自由表達學習的感受，形成自己的結論和收獲，讓學生對于禮儀文明形成自己的價值觀念。

三、豐富學生的“剪禮”活動

對于小學剪紙與禮儀教育的融合，教師一定要結合小學生的年齡特點和興趣愛好來綜合性考慮，通過組織多樣化的“剪禮”活動來調動學生的參與積極性，充分發揮“剪禮”活動的教育價值。首先，學校要為學生營造一個良好的校園氛圍，定期舉辦一些“剪禮”展覽，將一些優秀的“剪禮”作品進行展示，并且可以邀請一些優秀剪紙藝人到學校內與學生進行分享，傳授一些剪紙技巧；其次，教師在班級內也要注重營造輕松的學習氛圍，在“剪禮”教學之前可以先給學生播放一些相關動畫視頻，讓學生加深對于剪紙藝術的了解，之后再將禮儀教育進行結合，給學生一個接受和理解的過程。與此同時，教師可以開設一個“剪禮”學習專欄的微信公眾號，平時上傳一些“剪禮”教學視頻、微課課件、趣味故事、學生作品等，不斷豐富“剪禮”學習專欄的內容，學生可以根據自己的實際情況去觀看和學習，充分利用課余時間促進學生能力的提升和文明禮儀的培養。

結束語：綜上所述，在當前教育形式的發展趨勢下，在小學階段文化教育、素質教育、德育培養都十分重要，為此教師要針對小學美術與禮儀融合教育的價值和策略展開全面的研究和分析，真正能夠讓學生在學習中有所收獲，既能夠實現美術教學質量的提升，將剪紙這項中華傳統文化弘揚下去，又能夠以趣味的形式來培養學生的文明禮儀習慣，促進學生全面成長。