幼兒行為觀察與分析研究的實施策略

羅小菁

（上猶縣城區第二幼兒園，江西 贛州 341000）

對于幼兒的失范行為,通常采用觀察法進行研究,發現幼兒的失范行為常表現為幼兒未經教師的允許說話、離開座位,未經教師允許移動東西以及在集體教學活動中沒有坐好等方面。一旦幼兒表現出失范行為,教師采用的手法往往比較簡單和粗暴,甚至訓斥、體罰等。作為教師教育行為的指向對象,幼兒是教師行為的主要承受者,教師對幼兒失范行為的回應對幼兒有著重要的影響。

一、幼兒良好行為觀察的重要性

現代教育教學研究表明：行動養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。由此可知：一種良好的習慣對于一個人的學習、工作和生活具有不可忽視的影響。一般而言，思想和行為是幼兒發展和進步的基礎和前提，需要養成一種良好的行為觀察。幼兒正處于人生的開始階段，他們渴望學習，可塑性很強，同時自我約束能力不足，這個階段正是養成良好行為觀察的重要階段，同時也很容易受到一些不良風氣侵蝕，假如此時沒有養成良好的行為觀察，那么這些惡習形成自然，將會對他們以后的學習、工作和生活帶來嚴重影響，在德育方面，我們教師要培養學生形成和諧的人際關系和良好的工作習慣，在智力方面，我們教師要傳授必備的專業知識和良好的技能，促使學生養成良好的行為觀察、工作習慣、學習習慣和生活習慣，結合幼兒身心發展規律，我們教師要從點點滴滴生活做起，只有我們幼兒養成一種良好的行為觀察，才能為良好的學習習慣、生活習慣和工作習慣奠定堅實基礎。

二、幼兒行為觀察與分析研究的實施策略

（一）禮貌習慣的培養

從幼兒的理解能力來看,其無法準確理解行為觀察的含義與內容,因此在禮貌習慣的養成中,教師需要做好示范,讓幼兒可以明確哪些行為是禮貌的,哪些行為是不禮貌的,從而幫助幼兒建立起良好的禮貌習慣。同時教師也要注重對幼兒離開課堂、離開校園之后的行為的要求。培養幼兒的習慣不能忽視幼兒離校之后的行為觀察的鞏固。因此教師培養幼兒的行為觀察時,要主動要求幼兒回家之后也要保持良好的行為觀察,并與家長溝通進行幼兒習慣的監督與培養,從而使得幼兒在家校合力下養成良好的行為觀察。在與幼兒交流溝通時,要注意文明禮貌用語的講解與使用,并注意向幼兒講解用語所適用的范圍。教師可以在課堂上通過場景的模擬使幼兒清晰了解具體場景中禮貌用語的使用,并要求幼兒用課堂所學的禮貌用語來應對具體的生活場景。最后要注重不斷強化與反復訓練。禮貌習慣的養成,需要體現在幼兒入園、離園、打招呼等具體行為上,同時需要幼兒反復練習,習以為常,形成習慣。

（二）重視榜樣作用，為幼兒樹立良好的學習標榜

幼兒的模仿能力極強，這一時期他們的很多行為都靠模仿家長、老師和小朋友，因此，為幼兒樹立良好的榜樣就顯得尤為重要。在我國的教育體制中，教師處于十分重要的地位，并且在孩子眼中教師的地位甚至超越了父母，經常會聽到孩子說“老師說要這么做”“這是老師教給我的”……由此可見，很多幼兒將教師看作自己需要學習的榜樣。教師的言行舉止會直接影響幼兒，這就要求教師在日常的教學中必須規范自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣，在需要幼兒協助的時候，教師可以加上“請”“謝謝”這樣的禮貌用語，幼兒在潛移默化中也會進行學習，從而養成良好的行為觀察。

（三）陪伴孩子，日常監督

幼兒年齡較小，對為什么要養成良好的行為觀察還不能夠理解，因此要發揮教師和家長的監督及教育作用，要求其在教學和生活中發現幼兒的不良習慣并及時提醒。例如，幼兒吃完零食或者用完紙巾后，家長或教師要提醒幼兒要把垃圾扔到垃圾桶中；幼兒說臟話時要及時教導，告訴幼兒說臟話是不對的；幼兒吃飯時在餐桌上大吵大鬧，要及時制止，并且要告知其正確的餐桌禮儀；吃飯之前要求幼兒洗手，養成注意個人衛生的好習慣；睡前衣服要疊整齊，培養幼兒的自我動手能力；接受他人的幫助后，要教導幼兒說謝謝。幼兒良好行為觀察的培養要從日常生活中的一點一滴抓起，良好習慣的養成，除了教師細致的教育，更離不開家長的監督。在現實生活中，影響幼兒習慣養成的除了家長和教師，還有周圍很多人和事，有些是家長和教師無法控制的因素。這就需要家長和教師在教育中對幼兒受到的不良影響進行監督并及時糾正，要認識到幼兒教育無小事，不能覺得小的習慣不重要，就放松對幼兒的監督和教育。好的行為觀察就是在小事中體現的。

（四）加強常規訓練，嚴格執行生活制度

幼兒園的常規和一日生活制度都是根據幼兒的年齡特征和心理特點制定的，易于被孩子們接受和執行，我們通過常規訓練和嚴格執行生活制度，有目的、有計劃地對幼兒進行道德行為觀察的教育，提高他們的道德認識，陶冶他們的道德情感，運用講解、示范、提醒等方法，來培養幼兒守紀律、愛勞動、講衛生和獨力能力等良好的品質和行為觀察。如：進餐時，要求幼兒安靜、不東張西望、不交頭接耳、不搶菜、不挑食、不邊吃邊走、不吃手指、不隨地吐痰等，養成講衛生、愛清潔的好習慣。

（五）家庭和校園實現良性互動，推動幼兒養成良好的行為觀察

幼兒園和家庭都是對幼兒良好行為觀察養成的重要場所，單純依靠幼兒園教育是遠遠不夠的，還需要借助于家庭教育，為此，我們幼兒園可以定期舉辦一些親子活動、家校互動等等活動，促使家庭和校園實現零幸福，共同推動幼兒可持續發展。

結語：綜上所述,教師要結合幼兒的身心發展特點,以多樣化的教學方式與教學手段,利用多種教育教學活動,幫助幼兒建立起良好的行為習慣養成，并提高幼兒園教育與家庭教育的融合，更好地培養幼兒行為，推動幼兒教育的全面發展。