小學語文課堂中滲透心理健康教育的策略

程會紅

（河北省沙河市第一小學，河北 沙河 054100）

在學生的小學時期，他們的各個方面發展得還不夠完善，心理也不成熟，遇到一些心理問題也想不到要告訴教師或者家長，一般情況下，他們會憋著不說出來。針對目前的情況，對小學生采取心理健康教育不太容易實現，還有可能會給他們帶來更多的傷害，所以，要在學生平時的學科中潛移默化地深入心理健康教育。因為在學生的學科中將心理健康教育充分有機地融合進去還比較容易。可以在小學生的語文學科中將心理健康教育滲透其中，并且結合學生的情感進行相關課程的講解，我們可以結合以下幾點策略進行小學語文授課。

一、將班級學生的心理健康狀況進行全面系統地調查了解

教師在進行教育之前，要充分了解學生的心理是否健康。想要對學生進行系統完善的心理健康教育，就要提前對學生的心理健康狀況了解清楚，了解清楚學生出現心理問題的原因。不能沒有目的性地進行教育，否則效果將達不到理想的狀態，對學生的各個方面都要了解清楚，才能找到相對應的對策，對問題進行研究和解決。有很多種途徑都可以對學生進行各方面的了解，教師可以在平時對學生多關注，當發現有的學生沒辦法融入其他同學中或者行動方面太過于孤獨，又或者情緒低沉消極時，要積極了解其中的原因，將學生的真實情況調查清楚。可以找其走得近的朋友進行相關的談話了解情況，也可以適當地走訪家里了解情況，如果這兩者都沒辦法及時地了解相關情況，可以找學生本人進行談話。要想充分具體地了解所有學生的心理健康狀況，可以讓每一個人都填寫一份關于心理健康問題的調查報告，根據學生填寫的結果判斷他們是否有心理問題或者心理已經出現的問題，只有將全體的學生的心理狀況進行系統的調查了解，才能清晰地知道怎樣將小學生的心理健康教育教好。也為以后對學生進行心理健康教育提供了有效根據。

二、挖掘教育資源，進行有目的性的教育

將全體學生的心理狀況了解完之后，將其中的原因進行系統分析，然后采取相關策略解決問題。在這個前提下，在小學語文的課本中探索出相關教育資料。在某些課程進行相對應的教育，就要提前將上課用的備課的教案準備好，將教學計劃安排好。將心理健康相關教育知識進行微妙的引入和講解，將其完美地滲透到小學語文教學中。要想很好地將心理健康教育滲透到小學語文的教學中，教師就要有很好的教育教學功底，要善于把相關知識巧妙地聯系起來，讓學生在學習知識的同時也能知道遇到相關心理問題時應該如何面對和解決。但是絕對不能讓學生知道自己在被傳授相關心理健康的教育知識，也不能讓有心理問題的同學以及其他同學指導教師是在對某個同學進行心理教育，不然將達不到想要的結果了就，甚至會讓學生產生更嚴重的心理問題。

三、課堂內外緊密結合，關注重點對象

如果只對學生采取課堂上的教育，教育的方法太過于片面而且沒有針對性，所以不僅要在課上進行相關教育，還要在課下進行輔導性教育。課上進行理論教育，課下要多觀察學生的情況，看看學生是否能認識到自己的問題所在并解決，在課堂上學到的知識和方法是否會用。有些學生的問題可能相對來說較為嚴重一些，對于這類學生要重點關注，時刻關注他們的情況是否好轉或者痊愈。不僅如此，還要對他們進行專門的心理輔導以及談話等等，以防學生自己找不到合適的方法疏解自己的情況。

四、創設寬松的語文課堂環境和氛圍，對學生有尊重和寬容的態度

根據相關的研究調查結果，很多學生出現心理健康問題大部分原因都是來自學習方面、原生家庭方面以及教師和學生的關系方面。事實本就是這樣，很多家長希望孩子能好好學習，將來做一個有出息的人，為了這一目標，盲目地給孩子施加各種壓力，比如報各種各樣的興趣班還有輔導班，學生根本沒有玩耍的時間，每天面對的只有永無休止的課程和作業。不產生心理問題才奇怪。一部分教師在學生學習方面要求過于嚴格，導致學生對學習產生很大的壓力，對教師也沒有親切感，有的只是恐懼感，這也不利于學生正常的心理健康發展。所以，在語文課堂授課時，教師要盡量地對學生以親切的態度進行相關課程的講授，創造良好的學習語文的氛圍，對學生抱以寬容的態度，讓學生在輕松的環境下學習。

五、結束語

教育是一個漫長而又有意義的偉大事業，教出來的人不光要有智慧，還要心理足夠健康，在小學教育中融入心理健康相關的教育很有必要。作為一名語文教師，更要在教學過程中重視起來，無論是思想上還是行動上都要積極，關心學生的健康成長是每一個教師的責任，做好心理健康教育能夠為學生以后的健康發展奠定良好的基礎。