以OBE 為導向的思政課程的教學研究

彭靜靜

（貴州工商職業(yè)學院，貴州 貴陽 551400）

一、思政課程

國家層面越來越重視思想政治課程的教育教學，習總書記3 月18 日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，習總書記強調(diào)思想政治教育是事關黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的這樣的一項事業(yè)。思想政治理論課的重要性不言而喻。黨和國家的一切偉大的事業(yè)都需要合格的青年一代來繼承和弘揚。中華民族肩負著民族復興的偉大重任，這就需要人才的支撐，我們必須要培養(yǎng)擁護黨的領導，堅定走社會主義制度的時代新人。辦好學校思政課，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。思想政治理論課上好的關鍵在于思想政治教師，那么創(chuàng)新的思想政治教育課堂就顯得尤為關鍵和重要。

二、思政課程與以OBE 為理念的教學

傳統(tǒng)的思想政治理論課程采取的是灌輸式的教學形式，教師在課堂上一味地灌輸，學生被動接受。在日常教學中還出現(xiàn)了這樣的情況，同樣的課件幾年都得不到更新，學生無法從思政課堂上獲得更多的時事政治和興趣點，這就導致在很多的思政課堂上學生的抬頭率低，教師的教學滿意度也不高的事實情況。傳統(tǒng)的教學形式需要被打破，教學形式需要被更新，傳統(tǒng)的教學以教師為中心，教師教什么、學生學什么，OBE 的教學是以學生為中心，除了理論學習以外更偏向?qū)嵺`能力。OBE 為中心的教學實現(xiàn)了5 大轉(zhuǎn)變，第一大轉(zhuǎn)變是從灌輸式課堂向?qū)υ捠秸n堂，第二大轉(zhuǎn)變是從封閉式課堂向開放式課堂，第三大轉(zhuǎn)變是從知識式課堂向能力式課堂，第四大轉(zhuǎn)變是從重學輕思向?qū)W思相結(jié)合的形式，第五大轉(zhuǎn)變是從重教輕學向教主于學，這五大轉(zhuǎn)變充分體現(xiàn)了以學生為中心，以結(jié)果為導向。

思想政治課程的OBE 教學和專業(yè)課的OBE 教學存在一定的差別和難度，OBE 的教育理念是將重點放在了學習成果上，教學內(nèi)容、學習方式等不再是重點關注的點，在思想政治教育理論課程上一般很難達到和專業(yè)課程同等實踐效果，思想政治理論課程上的OBE 產(chǎn)出可能更多是情感方面的和一些基本的實踐操作方面的表現(xiàn)。

三、OBE 理念下思政課程的探索

關于思想政治理論的OBE教學改革，我們需要從以下幾個方面著手，1.課程建構(gòu)上，2.教師教學方面，3.學生方面的引導。

以結(jié)果為導向的課程教學，首先要在課程體系上改變。課程體系的改變首先要從課程目標方面著手，傳統(tǒng)的思政課程的課程目標是以理論接受和情感感受為主要內(nèi)容。在結(jié)果為教學過程中，我們要將價值導向與知識傳授相融合。在思政課程的教學上樹立學生的社會意識和社會責任感，引導學生觀察社會現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)社會問題，從而提出解決社會問題的能力，讓學生成為有社會理想，有思想覺悟的時代青年，同時在培養(yǎng)學生的社會責任意識的同時也要培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力，提高合作意識和協(xié)作的能力。在課程體系的設置上，要加大實踐操作能力的考察比重，在學分、學時和考核方式上都要加大比重。

作為思想政治教育課程的授課主體的教師首先要做出轉(zhuǎn)變和提高思想認識。思想政治教育對于思政課教師的要求更高，教師是提升課程思政教學質(zhì)量的決定性要素，思政教師要不斷學習，提升思想政治水平和能力。教師的育德意識和能力是課程思政的基礎和保障。課程思政的教學方法選擇應該秉持用意義驅(qū)動學習的“以學為中心”的教學理念，滿足學生內(nèi)在需求。

在思政課程的實踐教學的引導上，教師是主體，教師要將實踐教學運用在實踐教學的全過程，這對于教師提出了更高的要求。教師在構(gòu)建實踐教學的課堂上，課堂設計要科學化，規(guī)范化，標準化，課程思政的教學方法選擇應該秉持用意義驅(qū)動學習的“以學為中心”的教學理念，滿足學生內(nèi)在需求，具體可采取啟發(fā)式教學、案例教學、小組討論等方式實施，提升教學吸引力和感染力，實現(xiàn)對學生的價值塑造，促進學生倫理觀和價值觀形成。

學生是以OBE 為導向的教學模式下的主體，因此發(fā)揮學生的主觀能動性就顯得很有必要。就目前的教學管理模式來看，目前學校層面并沒有形成明確的評價體系，對于學生的實踐成果難以形成有效的判斷，學校方面應該要出臺一套激勵政策，激勵學生的自主能動性。在實踐操作的過程中要發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自主學習理論知識，自主擇題，培養(yǎng)學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。其次要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新的能力和團隊協(xié)助的能力，讓學生的綜合能力得到全面的發(fā)展。

結(jié)束語：OBE 為導向的教學是順應時代發(fā)展變化的一項重大改革，作為公共必修課的思想政治類課程也要順應時代的要求及時作出變化調(diào)整，將OBE 為導向的教育理念與思想政治理論課程相結(jié)合，優(yōu)化思政課程的課程體系，創(chuàng)新思想政治教育的教學，為培養(yǎng)高素質(zhì)的思想性人才打下堅實的基礎。