一路前行 一路歌
——提高農村小學美術作品輔導的策略

李姬

（瑞安市仙降第三小學，浙江 溫州 325200）

美術課是培養學生審美素養的重要途徑,我們要運用有效的教學方法使學生能愉悅學習、自主學習,掌握一些美術鑒賞能力和方法,從而獲得美的感受和自信。我從以下兩個方面進行分析和實踐：

一、農村小學開展美術教學作品輔導的重要性

農村學校的學生，側重于對文化類學科的教學，將語數英科作為課堂的主要內容，學生的美術課在很大程度上是流于形式的。針對這一現象,我們學校開設了有針對性的拓展課程,如：剪紙、繪畫設計、攝影等。在我的課堂上,欣賞是一重要環節。我會針對上課的內容選擇優秀的中外畫家和優秀作品,讓學生對畫家的思想和人格精神有充分的了解,然后對其作品進行分析和比較,學生在欣賞美的同時接受了思想教育,也提高了學生的審美及鑒賞能力。每次確定一個主題,讓學生感受畫面的節奏、色彩、構圖、冷暖。體會他人作品與自己的作品的情感表達。通過開展對學生作品的教學輔導，讓學生能夠在創作的過程中“天馬行空”，享受思想感受不受拘束的自由，構建自己心中的藍圖，教師也能夠更好地了解學生內心發展的需求，更好地幫助學生在今后的學習中找到自己的問題，給學生提供更加科學的發展建議，實現良性循環，從而快樂地學習。

二、提高農村小學美術作品輔導效率的對策

培養學生的美術學習興趣是重點。1.以比賽為切入點來提高學生美術學習的興趣，針對每年的藝術節、科技節我們學校會提前通知讓學生提早做準備,在相應的拓展課上教師也會根據學生的興趣、自身能力做相應的指導。2.作品的展示激發學生表現美的欲望，學校定期展示學生作品，將學生平時的優秀作品及獲獎作品布置滿走廊和櫥窗，讓學生近距離感受美術作品的魅力，讓其的自信心得到充分的認同。3.成績的獲得為學生鋪墊藝術夢想，有付出就會有回報,看到一張張沉甸甸的獎狀和孩子們一張張燦爛而又自信的笑臉,學生的興趣得到發揮,學生的成績得到家長和學校的肯定。學生、家長以及學校三方達到高水平的合作,教師能夠更好地安排農村中小學生美術作品輔導的進程，更好地確定輔導的重點，也有更加寬松的教學環境。所以我們學校的美術成績越來越好。

三、提高美術教師隊伍的專業性建設是關鍵

教師作為學生學習的引路人，其自身的專業性直接影響教學活動的效果，對學生的認知也有著重要影響。

(一)教師個人素質至關重要

美術教師不僅要加強職業道德的修養及科學文化知識的修養，還必須具有豐富的美術專業知識和教學能力，以及現代化技術教學掌握和運用能力。此外，還應該多關注、多閱讀一些美術理論、美學美術史，多外出聽聽課、學習,還要時刻注重美術學科的前沿發展，以獲得各項美術信息，開拓美術視野。

（二）教師團隊合作

我覺得教師的團隊合作精神很重要。一個協調一致、和睦融洽的團隊能夠給每一個人的心靈一份回家的溫暖。

（三）豐富教學形式，提高教學形式的多樣性

在小學階段的教育模式，一定要適合兒童時期的特色，要針對學習接受能力，采取靈活多變的教學方法。1.舞臺為美術作品提供展示的空間，我們可以將美術與其他藝術形式相結合,如舞臺劇、T 臺秀等。同學們根據劇本自己動手制作舞臺劇的道具,穿著自己設計的“服裝”表演T 臺秀,他們經常會碰到制作道具用什么材料而煩惱,會為討論某一觀點而與同學吵得不可開交,慢慢地,他們學會了理解；慢慢地,他們學會了協作。最后贏得了臺下陣陣的掌聲和喝彩聲。懂得了“臺上一分鐘,臺下十年功”這句話的道理。中小學生正處在生長發育的重要階段，其注意力以及自我控制能力較弱，學習過程更多依靠外在因素來提供學習動因，因此在教學活動中形式直接會影響學生對于學習活動的認知以及學習的效果。

2.義賣活動為美術作品提供服務的平臺，我們可在學校組織開辦美術節、藝術節、自制手工藝品義賣等類似的活動，將學生視為活動的主體，讓學生自主參與到會場的布制，流程的設計中去，同時號召同學們自主進行個人風采展示，將自己的美術作品進行人前的展示。這種形式創造了一個良好的交流平臺，提高了教學的趣味性。多樣化的教學形式提高了教學活動的豐富性，教師能夠更好地了解學生、傾聽學生，提高美術教學指導中對學生成長發展的作用,真正達到育人的目的。

3.寫生為美術作品創造藝術的源泉，在農村地區，有清新的空氣和更加廣闊的空間，與市區繁忙的車輛、擁堵的馬路相比,這也為美術采風提供了比較好的機會。考慮到安全性,我們可以在拓展課或社團課這些小規模教學中，事先與孩子們溝通好外出寫生的一切安全的注意事項,然后帶著愉快的心情同孩子們到大自然中去寫生、去體驗、去感受大自然的美，他們或三五成群,或一人獨自找一地兒,用手比劃著取景構圖,用他們喜歡的方式畫他們喜歡的畫,這樣創作出來的作品才是真正的原生態。

培養學生發現美、創造美的能力不是一朝一夕的事情。因此提高農村小學生對美術的欣賞能力、創造能力是一條漫長的路，這需要學校、家庭和社會的共同努力，同時也是我們一線美術教師為之奮斗的目標。而從對學生的作品輔導為入手點，以點帶面全面提高美術綜合素養我覺得是條可行的路，我會一直在這條路上踏實地走下去，做一個能給學生帶去快樂的幸福的農村美術老師。