掌握語法知識,提升閱讀能力
——中職學校英語教學方法

劉云萍

（山西省晉中市太谷區職業中學校，山西 晉中 030800）

英語屬于語言交際工具，其根本目的是在現實生活中與別人溝通，只有運用于現實的場景中才可以將其價值充分發揮出來，其不僅來源于生活，而且服務于生活。中職英語教學也必須要來源于生活。就學生來講，課堂教學是具有特殊性質的生活方法。作為中職英語教師，必須要運用新型的教學思想在實際的生活背景中引進英語教學活動，為學生營造良好的英語學習氛圍和創造更多的實踐機會進行英語溝通。使學生不再局限于教材，將課堂教學和生活進行結合，使學生深刻感受到英語學習帶來的樂趣。

一、中職學校英語語法與閱讀教學的現狀

一直以來，在中職英語教學中語法和閱讀都是教學的重難點，也是英語教學的重要組成部分之一[1]。但是當前我國中職英語語法與閱讀教學的現狀不容樂觀，還是存在諸多問題：第一，很多中職英語教師在語法與閱讀教學中采用的教學方法是以灌輸式為主，并沒有充分發揮學生在課堂上的主體地位，只是強制性將知識灌輸給學生，并不關心學生是否對所講授的知識充分理解，這樣難以提高學生學習效率。第二，教學模式單一。在現代化社會，學生的學習需求有了很大的提高，所以有些中職英語教師在語法與閱讀教學中還是采用傳統的單一的教學模式，從某個角度來看，這是非常落后的，也不能滿足現代學生的實際學習需求。因此，從目前來看，在我國中職英語語法與寫作教學中有許多問題尚未解決，必須要進一步深入研究和討論。

二、中職學校英語教學的有效方法

（一）根據教學學習情況和教學主題目標，運用三步階梯教學模式

首先，引入語境，突破詞匯。采用情境教學法，讓學生可以在直觀生動的在語境下了解詞匯；復現練習以及小組合作等等教學活動與教學方式使學生了解該單位的基礎詞匯，為語法課以及閱讀課完成各項準備工作[2]。然后，簡練語法，關鍵在于應用。引進歌曲，正確引導學生對歌詞中相關定語從句的句子進行合理分析。分析討論，加深學生對定語從句有關概念的認識和理解，掌握定語從句關系詞的重要作用。鞏固學習的新知識，使學生在實際語言操作中靈活運用所學的知識，以實現學以致用的目標。在中職學校英語語法課中實戰練習是教學難點，要想突破難點，教師必須要設計從易到難的教學環節。利用定語從句描繪圖片以及接龍游戲等方法，讓學生可以合理運用介詞和關系代詞以及關系代詞，而且能使學生體會到在實際生活中定語從句的運用[3]。最后，高效閱讀。通過應用以及學習語法與詞匯，科學檢驗月度目標效果。根據語法知識展開泛讀訓練，讓學生在較短的時間內獲得文章的大概意思，培養學生自己閱讀能力；利用精讀，查找文章中潛藏的一些細節信息，逐漸培養學生的理解能力。在了解文章大概意思的同時，使學生掌握知識點，進而獲得顯著的效果。

（二）融入思政內容，樹立科學的價值觀

在中職英語下冊unit6 Is Money So Important 中，金錢是該單元的關鍵詞。利用學習語法和詞匯，了解閱讀課文“Is Money So Important?”融入的思政內容，借助先進的多媒體手段正確引導中職學生準確認識金錢，養成正確的金錢觀，對于錢財必須要從合法的途徑獲得，不能非法獲取。就社會以及國家來講，這樣不僅可以促進精神文明建設，而且有利于建立寬松的社會環境。當下，英語課程思政建設也是中職院校關注的重點，在中職英語教學中，教師更應將思政內容滲透到英語課堂教學之中，以“立德樹人”為教學的根本任務，培養學生的良好品德為主要目標，從而提升學生的綜合素養。

（三）采用信息化手段，調動學生學習積極性

科學采用信息化教學方法，合理創設真實且有趣的教學情境，充分調動學生學習英語的積極性和主動性；巧妙設計問題，耐心引導學生對知識進行深入探究，徹底突破教學重點以及難點；通過多樣化的教學活動，提高學生學習興趣，比如：直播以及網絡視頻等等，加強學生英語閱讀能力、理解能力以及語言表達能力等等，以明顯提高中職英語教學水平。又如英語教師在課堂上可以運用多媒體教學設備播放一些優秀的英文電影片段，在學生觀看影片過程中，教師可以講設備調至靜音，讓學生根據字幕閱讀。教師摘抄一些經典電影臺詞讓學生閱讀，在閱讀的過程中根據電影情境加深對英文臺詞的語法運用，提升學生的閱讀能力。

（四）英語作業與實際生活相貼近

語言的主要來源途徑是五彩斑斕的生活，而且生活是運用語言的主要途徑。因為，中職英語教師在教學中必須要精心設計直觀的課外作業，這樣可以進一步拓展以及補充課堂教學，讓學生在實際生活中合理運用所學知識[4]。比如：教師可以設計這樣的作業，“如果你在汽車站碰到外國人，他想去你的學校，但是不知道怎么去，他問你去學校的路線，這時你應該如何回答，試著寫一段有關的對話。”又或者“相信你們平時肯定有購物的經歷，試著寫出5 個超市購買東西的情境對話。”這些作業都是貼近實際生活的，學生也都非常喜歡。教師通過布置這樣的作業，不僅可以加強學生創新思維能力以及自主學習能力，而且可以真正實現生活與英語的相結合。

結語：總而言之，隨著新課改的日益深入，我國中職英語教師在教學中必須要結合學生的實際學習情況以及教學內容，不斷創新和改革教學方法，尤其要重視語法教學和閱讀教學，使學生掌握豐富的語法知識，加強他們的閱讀能力，只有這樣才可以提高教學質量，培養學生的英語綜合能力。