新時代小學生數學學習的興趣激發和教學策略探究

劉麗巧

（河北省沙河市橋東學區普通店學校，河北 沙河 054100）

小學生的思維能力不夠成熟以及數學學科本身的抽象性使小學數學教師在教學中會遇到教學困難，不同的學習環境以及教學方式在一定程度上會影響小學生的學習效率，積極輕松的學習氛圍有利于小學生興趣的萌發與培養，當小學生對數學產生興趣，教師的教學也變得相對容易，因此，如何激發小學生的學習興趣是教師應該思考的重要問題。

一、新時代小學教育的發展趨勢

學習型家庭與學習型小組的產生是新時代小學教育的發展趨勢。在小學生學習過程中，家庭發揮著重要的作用，小學生的身心發展表現出來的特征都能夠通過家庭教育呈現。在學習型家庭中，父母對學生有著積極的促進作用，父母在日常生活中注重榜樣示范的優點，使小學生在潛移默化中有所成長與發展。學校建立的學習型小組，能夠使興趣相同的學生共同結組，一起學習不同領域的知識，通過探討與分享共同解決問題。

二、新時代小學數學教育的特點

（一）教育資源趨于多樣化

網絡授課、愛課堂等相關教育技術的發展，增加了小學課程的趣味性，是教育資源共享的主要體現，為了促進小學生全面發展，培養多種興趣愛好，網絡云、中國教育臺等多個教育平臺為教學提供了優質的資源，供教師學習與備課，同時這些資源平臺的發展，使小學生能夠在家學習，還可以根據個人興趣選擇不同的學習內容，使知識更加生活化。智能化教育平臺的出現，使教育資源得到了充分的利用，更加體現出知識的動態性，對培養小學生認知能力有著重要幫助。

（二）評價體系多元化

在小學教育中，強調不能將分數作為評價學生的唯一標準。根據小學課程特點分析，小學生的學習的課程以綜合式課程為主，學科內容具有基礎性，單一的評價方式在一定程度上局限了小學生的全面發展。目前，我國小學的評價體系逐漸完善，總結性評價已經不再是評價小學生的重要方式，將評價放在學習過程中，強調形成性評價。同時，現在小學數學的評價機制更加全面，相關評價理念不斷創新。

三、小學數學興趣激發和教學策略探究

（一）建設數學文化，激發學習興趣

培養小學生數學核心素養的一個重要方法是創建相應的數學文化，從而提高小學生的認知觀念與思維方式。數學文化的建立對小學生學習數學有著重要的價值，能夠對學生認知中的觀念產生深刻的影響，使學生能夠在很長時間內保持正確的思維習慣，是激發小學生學習數學的內在因素。例如教師可以在班級的圖書角增加《數學文化叢書》、《數學故事》等相關的圖書，利用豐富的圖片與清晰的文字刺激學生的視覺，增強數學學習的趣味性，使數學學習變得色彩繽紛。

（二）重視小學生邏輯思維的培養

在小學數學教學中，教學內容相對簡單，小學生的數學核心素養的形成是教師應該關注的重點，應用意識和創新意識能夠體現出小學生數學核心素養的高低。除此之外，較早地讓學生形成符號意識、運算能力能夠促進小學生對數學學科的理解，能夠為小學生邏輯思維能力發展奠定基礎，小學是激發小學生數學學習比較容易的階段，應該把握好激發興趣產生的方法。

（三）轉變教學方式

現代教育技術的不斷發展，推動我國課程的改革，在新時代背景下，單一的教學方式已經不能滿足素質教育的需求，培養學生的創新精神與實踐能力是素質教育強調的重點，教師要正確理解素質教育的內涵，在實際教學中徹底貫徹素質教學的理念，將教學反思作為習慣，不斷更新自身的教學理念，形成科學、合理的教學體系，體現出教學方式的創新性與科學性。小學數學教師應該充分貫徹新課程的理念，注重教學實踐，讓課堂教學充滿生機和活力，與小學生心理發展特點相適應，在較大程度上提高課堂效率。

（四）建立完善的評價體系

形成性評價體系的建立能夠打破傳統教學評價的缺陷，從多個角度發現小學生個體差異，從而促進小學生各項能力的發展。根據小學生的發展特點來看，激勵性評價更能夠促進小學生健康心理的形成，作為小學數學教師應該注重學生的形成性評價與激勵性評價，關注小學生的學習過程。除此之外，由于小學生思維活躍，相對于其他階段更加活潑好動，在日常練習、作業中容易出現審題不清、書寫格式不對等問題，因此，培養小學生認真、仔細的學習態度是十分重要的。

結束語：幫助小學生更好地去學習與理解知識，激發數學興趣是關鍵，在實際教學過程中，教師應該積極地改善自身教學方式，思考在實際教學過程中出現的現象，及時對學生的反應進行分析，研究教學方法，使小學生對數學學習產生興趣，初步形成數學核心素養。